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贵阳专业儿童语言发育迟缓康复
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  • 贵阳专业儿童语言发育迟缓康复

    贵阳康语儿童语言发育迟缓训练

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特发性语言发育障碍儿童在学龄前阶段没有明显的心理和情绪异常,仍然活跃。放学后,由于语言沟通困难,经常出现焦虑、抑郁、退缩和不服从等行为问题。这类儿童经常有学习困难,主要是阅读、理解和计算困难。因为这些孩子的内部语言发展是正常的,他们可以参加一些创造性的游戏或绘画。具备一定的人际交往能力,比如用表达和行动表达你的需求。可以表现出对母亲的依恋和与孩子玩耍。在儿童智力测试中,言语部分较差,但操作部分正常,导致言语智商与操作智商分离。以下是贵阳康语语言发育迟缓训练的相关内容。

贵阳康语康复课程
感统课
贵阳专业儿童语言发育迟缓康复
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式:30分钟一对一。 科学原理:脑神经神经生理学。课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。课程效果:①改善儿童的注意力,学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具。
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启智认知
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教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式:30分钟一对一。科学原理:应用行为分析学。课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。课程效果:①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力。课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具。
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社交沟通
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教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学。课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。课程效果:1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力;2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题;3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持);4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪;5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧。
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言语开发
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教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式:30分钟一对一。科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发;课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力。课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材。
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康语品牌优势

Course objectives
Course objectives
  • 01

    国际特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

  • 02

    完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。

  • 03

    五大评估体系, 直击儿童弱项,1对1订制教学课程。

  • 04

    全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。

语言发育迟缓可自愈吗?

听力受损的儿童有听力问题,导致言语迟缓。假设没有干扰,基本上是不可能自愈的。这些儿童通常首先要解决听力受损的问题,并通过佩戴助听器或人工耳蜗来弥补听力不足或听力差的问题。通过听力和语言的恢复,孩子们可以逐渐地听和说。

康语优势

  • 前沿教学技术

    国际特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

  • 完善监督系统

    完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。

  • 个体化的教学模式

    五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程,实时确保有效课题。

  • 国家补贴援助

    国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。

  • 家校联合

    全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。

  • 专业的师资团队

    康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景,具有丰富的教学经验,上岗之前均通过严格的审核。

孩子为什么会语言发育迟缓?

对于语言发育迟滞的儿童来说,语言康复训练有很多好处,可以在很大程度上帮助他们康复。语言干预有助于提高孤独症儿童的语用意识,使他们能够产生更多具有社会功能的词汇,更有效地与外界沟通。此外,语用能力的提高有助于他们心理理论的发展,弥补了社会性的先天缺陷。心理理论是指个体运用一定的知识体系对自己或他人的心理状态进行推测,并对行为进行因果解释和预测的能力。自闭症儿童在大脑神经发育方面有先天性缺陷,导致他们具有解释和预测因果关系的能力。因此,在语用干预过程中,应对孤独症儿童进行社会情境、自我情绪和理解他人想法的训练,使其掌握因果解释和预测的技能。

康语儿童训练

从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有32家直营分校,总教学面积近25000㎡。目前,每日在训儿童2148人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学,9年累计,为近55000个家庭提供专业的康复咨询服务。

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宝宝语言发育迟缓怎么办?

个性化逐步实践

孩子们的演讲和阅读练习是一对一的。例如,对于感觉言语障碍患者来说,关键是练习发音、听觉记忆和听觉理解。对那些有表达困难的人来说,模仿语言是关键。无论对语言障碍儿童进行何种教育实践,家长都应积极参与。具体做法是将教育计划分为几个小单元,并分段实施,以促进儿童的学习,增强他们的学习决心。对于言语表达和阅读有困难的孩子,家长可以通过讲故事或设置具体情境,反复教孩子识别和阅读笔画简单、发音简单的单词,让孩子慢慢地识别、理解、理解、理解,理解并记住这些单词的发音和意思;然后他们可以过渡到更难的单词和表达;最后,他们可以学习如何阅读发音简单的单词;然后我会向他解释短句和长句的意思以及故事的内容。因此,循序渐进的实践是一个相对漫长的过程。父母的贪婪和不耐烦只能是速度。让他随时被声音包围,从听和说到实现量变到质变。

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