孩子口吃家长该怎么做
良好的家庭教育氛围，让孩子享受家庭的温暖。家长创造孩子与外界接触的机会，扩大孩子的认知面，扩充孩子的词汇量。教孩子说话时，有意识的控制他的说话速度，不能太快，因为孩子的思维机制与发音器官还不成熟。
东方启音ST言语康复课程
言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
评估范围
透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。
改善发音清晰度
口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。
促进语言理解及语言表达能力
儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。
提升儿童的社交沟通能力
语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。
改善进食及吞咽能力
儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。
改善说话时的音质及声线
发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。
改善说话时的流畅程度
儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。
OST言语训练师将提供：●提供言语、语言发展及沟通能力的评估●提供个别及小组形式的训练：1.语言理解及语言表达能力训练2.社交沟通能力训练3.发音训练4.口部肌肉能力训练5.声线训练6.言语流畅度训练
孩子说话晚怎么办？
使用英国多感官设备如互动沟通服务仪、光盘投影仪和互动投影仪等，在运动和游戏中促进主动表达欲望，提高学习动机和兴趣，通过小组课形式，进行合作游戏、情景模拟等活动，让孩子在小群体范围内提升社交沟通能力，减少孩子对外界的排斥和畏惧心理，为入园入学作过渡和适应准备
面向群体
-
不能连词成句
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
-
吞咽咀嚼障碍
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
-
互动社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
-
表达能力弱
描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。
-
认知理解落后
基础概念认知方面能力落后及发展不平衡
-
口吃
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、非自愿的重复
-
发音含糊不清
话过于简单、语速过快、发音不准等。
-
流口水、挑食
讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
-
孩子讲话晚
孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
课程优势
-
家庭训练
1 -
能力发展测评
2 -
趣味发音游戏
3
-
多情境教学
4 -
个性化训练方案
5 -
集中式训练
6
案例故事
学员：小宇，7岁4个月 ·重庆英利中心STAR班
听别人提起东方启音还比较专业，就抱着试一试的心态来到了这里。一个月的学习时间，孩子有了明显的进步。我们也是很开心，从此也就很放心孩子在这里做训练。“孩子现在进步真的太多了”。表达、书写、阅读这些方面都没有太大问题了。小宇现在简直成了一个小话痨。语言表达主动性更强了，能流畅的读一年级课文。孩子也很愿意表达自己想法，不仅能跟老师沟通，还能主动发起话题与小朋友聊天、交谈、讲解游戏规则。事情发展的先后顺序也可以较为清楚地表达。每次从中心回家后，小宇还会和家里人报告学校发生的事情，还能运用连接词进行复句表达呢~
研发团队
东方启音从2007年成立至今，提供给言语障碍儿童个性化专业课程，更致力于与国际优异机构、高校合作，研发先进的培训课程，培养中国符合国际化标准的言语治疗从业人员。东方启音技术中心的各项研发成果在半年内硕果累累。
-
A-发音口肌课程研发团队
目前东方启音拥有国内外教师30人，定期到东方启音各个中心进行临床指导、跟课和培训讲座，拥有SRJ证书的国内训练师有400多名，国内外教师共同为口部肌肉发展及发音落后学员提供专业的干预课程与服务。
-
B-认知逻辑课程研发团队
今年，东方启音技术中心计划走进中国的高等学府，研发大量高校专属培训课程，将专业化本土化的言语训练知识以及12年临床经验积累传授分享给高校学子，第一站我们走进南京特殊教育师范学院。
-
OTSC-职业训练感觉运动课研发团队
此次课程OT教师在授课前期也进行了大量的家长调研工作，根据中国大陆家长的需求，结合专业的课程，设计出更适合、更全面的利于孩子发展的课程。
语言发育迟缓会不会自愈？关于学龄前的孩子，即便存在一些言语发育缓慢的症状，爸爸妈妈也不要盲目地承认专他存在言语打开缓慢属，在打扫颅脑危害、智力落后、听觉阻止或聋、心境困扰及呼吸器官、发声器官的运动机能阻止等问题后，家长可检验平常多制造让宝宝发声的时机，多言语启示宝宝，把日常日子中的每件事，经过清楚准确、生动形象的言语和相应的动作传达给宝宝，一朝一夕一般可以自行开口说话。但假设的确存在器质性病变，则应尽量承认造成宝宝言语打开缓慢的原因，原因不同，言语干涉的方法也不同。
重庆东方启音
-
启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专业人士顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业院校和专业组织，共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中国家庭保驾护航！
数据总览
-
3大
核心业务
-
13年
专业发展
-
42个
直营中心
-
280,000+
服务家庭
-
19个
覆盖城市
-
1200+
国际及国内导师
