重庆自闭症康复课程-重庆语言发育迟缓培训-教育联展网

重庆康语学校自闭症干预课程

爱孩子我们从来不会说，我们只会做

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重庆康语儿童智能康复中心自闭症课程

感统课

课程模式：30分钟一对一教学原理：大脑神经科学课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
言语开发

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式：30分钟一对一教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智认知

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式：30分钟一对一科学原理：应用行为分析学课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交沟通

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式：30分钟一对一/一对二科学原理：应用行为分析学课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力

自闭症是后天环境与情感因素导致的吗

自闭症是先天性疾病，关于其病因，对医学界来说仍是个疑团。目前研究学者们以为，任何一个疾病都是遗传要素和环境要素相互作用的成果，而且愈加偏重对自闭症遗传要素的研究，但要揭开这个疑团，还有很长一段路要走。不过，尽管自闭症不是后天造成的，但后天家庭养育环境和家长的教养方法的不良却可以对自闭症的开展带来严重影响。据全球顶尖医学期刊《柳叶刀》曾表明，自闭症患儿干涉和不干涉成果大相径庭，成年后融入社会的可能性也存在较大差异。

重庆康语课程特色

感知觉游戏环节

促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能力，掌握运动游戏技能，及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态表达“字”“词”。
社交情感游戏

社交情感游戏：通过与小伙伴之间的游戏互动，增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和提升现有能力。
小组情景模拟

增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力，提高儿童集体常规意识，培养儿童社会生活技能，提高儿童在集体环境中解决问题的能力。

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疑似自闭症应该去哪个科室检查

当父母对孩子的交际情感或语言发育情况存在担忧，或孩子在自闭症前期筛查中呈现可疑阳性成果，家长应尽快带孩子到医院有关专科就诊。目前在我国，开展自闭症诊断的专科主要包括正规医院的儿童精神科、发育行为儿科、儿童心理行为科、儿童神经康复科和儿童保健科等,家长可就近选择有这些科室的正规医院。

康语发展历程

1

2010年，福州康语口语矫正中心成立
2

2011年，全面转型智能康复中心
3

获得自闭症疗愈师全国职业能力等级资质
4

2014年，评为“华东师范大学科学教育部重点实验基地”
5

2015年获中央“爱星筑未来”自闭症公益项目扶持，全国仅7家
6

2017年“全国残疾预防日”福建省自闭症康复定点观摩中心
7

2018年，专家教研团队全新升级课程模式，研发教材或国家版权保护
8

2019年，康语携手国际行为分析协会中国分会会长张苗苗开启全国儿童孤独症公益巡讲

普通家长该以怎样的态度对待特殊儿童群体

请承受「特殊儿童这个集体并不小」这个概念。如果他们的存在没有影响你和你孩子的正常生活，请安然承受这个设定就好。其实和一个规则感良好的特别儿童交流能够让 3 岁以上的一般儿童取得更多的表达时机，他们可是非常喜爱当小老师来表达自己所熟知的事物的。如果这些特殊的孩子有一些行为问题影响到了你们，也请直接告知他们的家长，一味地包容并不能给任何一方带来好处。

重庆康语-师资介绍

杨梦丽

康语教学研究中心总监

康语教育科技有限公司联合创始人

儿童倍速成长课程创始人

刘海霞

康语教学研究中心副总监

康语GIS课程创始人

家长课程部部长

让孩子做一些力所能及的事，培养动手能力

让孩子做一些力所能及的事，如扫地、擦桌子、分发碗筷，训练孩子的独立性和着手操作能力。辅导孩子自己着手制造玩具。通过鼓舞孩子进行游戏、续编故事、添画、看图讲故事等方法发挥孩子的想象力，使孩子生活得愈加高兴。给孩子一些挫折感，必要时可疏忽一下孩子的需求。培育孩子的成就感，树立孩子的自信心，使他们感到成功的喜悦和高兴。