小米熊课程

• 
  

  

  
  

  言语开发课

  课程模式：一对一教学指导

  课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发。

  教学对象：针对自闭症谱系、语言发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

  教学原理：“全脑激活”教育训练方式，全面提升孩子综合能力。

  学习目标：提升孩子语言表达能力，让孩子主动表达，爱上表达。

  
  

• 

  感统训练课

  教学对象：针对感觉统合失调，ADHD等症状适龄儿童，前庭平衡功能失常、视觉感不良、听觉感不良、动作不协调、本体感失调、触觉过分敏感。

  教学模式：一对一教学指导

  课程内容：63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

  学习目标：促进儿童身心发育，激发大脑潜能，增强自信心；改善脑干网状系统促进语言发育；提高动作平衡；促进情绪稳定，维持心理健康。

• 

  注意力提升训练

  教学对象：针对注意力不集中，多动好动上课坐不住，脾气暴躁，没耐心，学习成绩差，自理能力差的孩子。

  教学模式：一对一教学指导

  训练方式：1.舒尔特方格训练，2.划消与统计训练，3.记忆力排序训练；4.注意力听觉干扰训练，5.听说听动与听觉转换能力训练，6.注意力空间思维逻辑训练。

  学习目标： 全面提升孩子各项学习能力

  
  

• 

  自闭症干预训练课

  教学对象：社会交往障碍、兴趣狭窄、刻板重复的行为方式、交流障碍等。

  教学模式：一对一干预方式

  干预方式：①应用行为分析疗法（ABA）②孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程（TEACCH）训练方式③人际关系训练法（包括：地板时光疗法 人际关系发展干预疗法）

  干预目标：减少或消除自闭症儿童的核心症状和相关缺陷，提高儿童独立自理能力和改善儿童心理健康，提高孩子的语言理解和表达能力，促进孩子社交融合，强化社交能力。

  
  

  
  

• 

  启智认知课

  教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

  教学模式：一对一教学指导

  课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

  学习目标：①引发儿童表达动机；

  ②15种不同的提要求社交能力；

  ③促进情绪自我管理

  ④问题解决能力

  
  

• 

  社会交往障碍课

  教学对象：针对胆小/不爱说话，不合群难以融入集体，以自我为中心缺乏换位思考的能力，分离性焦虑障碍。

  教学模式：一对一/一对二教育方式

  课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

  学习目标：①依据孩子在社交中的状况，定制个性化的目标。②提高孩子在团体中对同伴的关注，帮助建立合作意思。③社交活动联系，引导、塑造孩子优质的社交行为。④在互动中建立孩子对自我的认知，更好的表达和调整情绪。

  
  

• 

  儿童抽动症专业检测

  测试对象：①挤眉弄眼，摇头耸肩、吸鼻、咧嘴，甩手抖腿等。②抽动症以运动性抽动或发生性抽动为特征，多见于学龄前期和学龄期儿童，以5-10岁多见，且男孩明显多于女孩。

  检测内容：（1）康奈尔多动症诊断行为量表（2）耶鲁综合严重程度量表（3）儿童注意力测试

  检测目的：1.判断儿童是否有抽动症

  2.评估儿童的病情严重程度

  3.了解儿童患病原因

  4.根据儿童病情特点进行针对性的指导训练

  
  

• 
  

  

  
  

  儿童骨龄检测预测身高

  测评对象：身高明显低于同龄人的孩子，增长速度跟不上，在教室总坐前排，肥胖的孩子，提前发育的孩子，短期内身高增长的速率明显减慢或明显加快。