了解孩子内心的真实想法和孩子的心理特征。小心“假活泼”和“太低”。客观评价孩子的心境，不张扬活泼的心境，不低估低落的心境，客观探索和利用孩子活泼的心境。接受孩子的低落情绪，并承诺与孩子和平共处。不要评论，不要压制，不要检查孩子的低级想法，接受和同情，深入孩子的内心，找到适合孩子的方法，以便真正帮助孩子。仔细听孩子说什么，仔细询问孩子的行为过程，阅读孩子的心理，看到孩子的心理需求和动机。

首先，我们应该考虑借读的必要性。从家庭的角度看，我们应该考虑经济实力。毕竟，借贷需要花费大量家庭储蓄。此外，如果我们需要请熟人联系，我们至少应该花一些酒钱，所以我们需要得到理性的对待。

二是看学生自身的潜力，是否有潜力可以挖掘，学生的自律是否足够好，学习习惯是否突出，是否有自我激励等。

如果你有经济实力，孩子们学习更努力（高中三年可以改变很多事情），你可以选择借读。一个好的平台总能给我们带来更好、更多的收获。

上课前一定要预习

我觉得这种学习方法老师教的。学渣和学霸的区别在于，这些简单的方法已经实现了。学渣只会知道，但不会真正做到。我们必须成为学习的主人。如果我们带着问题去上课，不容易分心，预习是发现问题的过程。我们必须提前预习，把你不懂的写下来。在课堂上听这里。

孩子们从入学起就与考试成绩挂钩。通过分级，家长可以了解孩子的短期学习情况、知识掌握情况、考试情况以及存在的问题。但是，大多数孩子对父母与他们自己谈论后果非常反感。每次孩子的测试结果出来，家长都会困惑于如何科学有效地与孩子谈论测试结果。

知己知彼：很多时候，父母在孩子面前充满焦虑、焦虑甚至愤怒，这种情绪往往来自父母的比较和追赶心理，甚至是对自己的生活不满，希望通过孩子完成自己的人生希望的想法，所以父母可以检测他们自己的焦虑，看看这种焦虑和焦虑有多少来自自身，有多少对孩子来说是真实的。