1、补习班的教师能让学生在考试之前，对不能把握的知识内容再次进行稳固，找到解决问题的方法；

2、补习班的教师能针对重点内容对学生进行教导，进步学生的学习效率；

3、补习班的教师会协助高三学生找到学习问题的根源，并协助学生解决问题；

4、补习班教师能从更多方面拓展学生的思路，全面提高高三学生的学习能力。

多用碎时刻，少搞大突击

英语学科是非常适合使用零碎时刻来学习的。五分钟的时刻能干什么?也许其他学科能够安排的温习活动并不多，但是英语却有很多。比如咱们能够背单词，能够做一篇速读，能够朗读一篇文章，能够做若干个单项挑选，能够听听力，能够翻看任何英语的杂志、报刊甚至小说等。总而言之，时刻是海绵里的水，挤挤总是有的。当然，如果咱们要温习一个比较重要的语法项目，或者做一套英语试题的时分，咱们也需要相对完好的时刻，但根据言语学习的灵活性，同学们要培养言语学习的意识。Learning is any time,any where with anyone.(学习无处不在)有些学生在制定自己的温习计划时，把一个星期中的七天资别给了不同的科目，这样做是不太科学的。正确的做法是每天温习两至三科为宜，而英语尽管持续时刻不需要很长，但每天都接触确实十分必要的。

要做好课后练习

学习数学,没有必定数量的解题练习做确保,是无法学透、学深、学精的,因此,大家每天都必须做必定数量的数学练习题。但选题、做题要注意科学、有效,并不是标题选得越难越好,做得越多越好。一般来说,在一轮温习中,应该以回归讲义题为主,并环绕讲义中的典型例、习题选择变式练习题,把讲义中的典型例、习题做熟、做透。所谓“做熟”,便是对恣意一道讲义题(或其变式题)都可以快速、顺利地解出来;所谓“做透”,便是对讲义中典型例、习题中所蕴含的数学思维、方法可以熟练地掌握。在二轮专题温习中,应该以高考题和当年各地的模拟检测题为主,由于这些标题是出题专家精心打磨出来的,具有很好的导向性和典型性。材料不要选得过多,多了也用不完、用不透,手中只要有一本好材料,再配有教师每天发的“导学案”就足够了。最要害的是要把这本材料和教师每天发的“导学案”墨守成规地用好、做透,这样才干有好的效果。

多做题

俗话说，好记性不如烂笔头。在做题的过程中，平时复习比较薄弱的环节很快就能发现，可以针对薄弱环节进行复习。做题多了也会构成剖析试题的思路，拿到题就不会盲目了。