毅力动机的主动性、目的性增强，能把握自己的行为。在处事的信心度、果断性、克己性方面有开展，调理力较初中有进步。

爱好范围进一步扩大，并具有必定的安稳性，性情特征趋向安稳、成熟，外显与内向类型显着。可性情的可塑性仍较大，旧的不良性情特征或许被改塑，新的不良性情特征或许还会发生。

动机层次进步，对社会各方面的关心程度增强，有必定的点评才能并逐步转化为决议自己的行为的动机，表现了各自的价值取向。但对权力的需求多于对自身的职责、职责和实际行动的需求。

首先要尽量选择教学水平比较高的老师

家长要清楚学校任课老师的水平，一般学校的任课老师都是通过招考录取的，所以平均水平肯定要高于辅导班的老师，尤其是重点高中的老师。因此在选择辅导班老师方面，尽量选择有真实教学水平的老师。

我对是否选择文化课的课外班的态度是，首选要求孩子在学校上好每一节课，认真听讲，积极向老师提出这样或者那样的疑问，争取在学校的学习中能够最大化地解决问题。

我们有一些家长，费了很大的气力，好不容易让孩子上了一个心目中理想的学校，结果却放着学校的优质资源不去利用，反而再花大价钱去找课外班来补课，甚至不关注孩子在学校上课的情况，反而更关注孩子在课外班上课的情况，因为觉得课外班花的钱多，就要让孩子一定要好好听，要有大收获才能回本，反而忽视了学校的免费的课程，这种做法真真是捡了芝麻，丢了西瓜，严重的本末倒置了。某些辅导班过分强调学校老师的问题，那么家长就要小心了。

身心行动略显疲态

整个人好像一天没有睡醒的样子，松松垮垮，行动缓慢，学习和做事没有激情，这很可能就是缺少睡眠造成的。而这无疑暴露出一个重要的因素，就是时间分配不合理，或者说学习质量不高。

19年办学经验，更专业，更贴心

俗话说：选择对的，不选贵的。而在教育行业，这句话又有了另外一种诠释：选老的，选好的。为什么会有这个说法？我们不妨从学大教育的学员口中来了解一二。学大教育主打中小学精英学科辅导，而且一直致力于1对1的精英教育模式。无论是英语还是数学，还是令人头疼的物理，在老师1对1教学之后，学员们普遍的感受是：以往感觉很难的知识点，一下子就记住了。做题的时候也有板有眼，非常　。这一切的背后，离不开学大19年的办学经验。因为持久，所以专业，所以贴心。