留意具有必定的安稳性，能较长时间地留意与自己爱好有关的事物，并能分配留意。心情体会较初中阶段强烈，心情内容广泛，具有必定的连续性，形成各种心境。憧憬未来，常对活动充满热情，易振作、易动摇，也会爱情用事，有时会呈现盲目的狂热和烦躁，致使不计后果的冲动；遇到波折会有种种消极心情。

由于思想的独立性和自我意识的进一步开展，其爱情具有文饰性，内心世界活跃，并且情感的外部表现常与内心体会不一致。

首先要尽量选择教学水平比较高的老师

家长要清楚学校任课老师的水平，一般学校的任课老师都是通过招考录取的，所以平均水平肯定要高于辅导班的老师，尤其是重点高中的老师。因此在选择辅导班老师方面，尽量选择有真实教学水平的老师。

我对是否选择文化课的课外班的态度是，首选要求孩子在学校上好每一节课，认真听讲，积极向老师提出这样或者那样的疑问，争取在学校的学习中能够最大化地解决问题。

我们有一些家长，费了很大的气力，好不容易让孩子上了一个心目中理想的学校，结果却放着学校的优质资源不去利用，反而再花大价钱去找课外班来补课，甚至不关注孩子在学校上课的情况，反而更关注孩子在课外班上课的情况，因为觉得课外班花的钱多，就要让孩子一定要好好听，要有大收获才能回本，反而忽视了学校的免费的课程，这种做法真真是捡了芝麻，丢了西瓜，严重的本末倒置了。某些辅导班过分强调学校老师的问题，那么家长就要小心了。

无解决问题的欲望

形式上自己来上课，但是从学习质量上看，仅仅是人到场了而已，自己的角色是什么还没有搞清楚。其实自己也清楚遇到哪些困扰，但是面对一些提问或求解的机会，却未必能把握住，缺少解决属于自己问题的欲望。处于一种我知道应该怎么做，但缺少行动的动力状态。

家长三：对学大教育的总体感觉还不错，孩子对于教师的选择也比较挑剔，换过一次教师，理由是教学风格不满意，之后学大二话没说就为孩子更换了辅导教师，这种服务很人性化，态度也非常好。