数，shu，从娄从攴，计也。

(1) 形声。从攴( pū),娄声。本义:点数;计算。

(2) 同本义 [count]

是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式（或称度量）。代表数的一系列符号，包括数字、运算符号等统称为记数系统。在日常生活中，数通常出现在在标记（如公路、电话和门牌号码）、序列的指标（序列号）和代码（ISBN）上。在数学里，数的定义延伸至包含如分数、负数、无理数、超越数及复数等抽象化的概念。

起初人们只觉得某部分的数是数，后来随着需要，逐步将数的概念扩大；例如毕达哥拉斯认为，数必须能用整数和整数的比表达的，后来发现无理数无法这样表达，引起第一次数学危机，但人们渐渐接受无理数的存在，令数的概念得到扩展。

数的算术运算（如加减乘除）在抽象代数这一数学分支内被广义化成抽象数字系统，如群、环和域等。

课程简介：高二数学3-6人辅导课程，小班组授课，每组有3-6位学生，拥有专职教学团队和服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强，传授数学解题思路及技巧，帮助高二学生突破学习瓶颈。

课程特色：小班组授课，每组有3-6位学生，拥有专职教学团队和服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强。

课程定位：高二数学小班组辅导课程 适用学员 高二学生

授课内容：包含充分条件与必要条件、简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词、椭圆及其标准方程、椭圆的简单几何性质、双曲线及其标准方程与简单几何性质、双曲线的简单几何性质、抛物线及其标准方程、抛物线的简单几何性质、直线与圆锥曲线(综合问题)、导数概念及其几何意义、导数的计算、导数在研究函数中的应用、回归分析的基本思想及其应用、独立性检验的基本思想及其应用、合情推理与演绎推理、直接证明与间接证明、复数的代数形式的代数运算、相似三角形判定及其性质、直线与圆的位置关系、不等式和值不等式、证明不等式的基本方法、数学归纳法证明不等式等等内容。备注：高二数学3-6人辅导课程的授课内容，终会根据学生掌握高二数学知识的水平及家长学生的需求量身定制，具体详情可以在线咨询学大教育老师。

怎么说，每个人都有自己的方法。复制是不可能的。让我谈谈我在高中学习数学的方法。在高中，我肯定会做很多问题，但做更多的问题未必好。主要是做正确的问题。即使你做错了，你也要知道为什么你错了，为什么你要这样做，为什么我没有想到。

每次我做一个问题，我都知道要测试什么。当我看到它时，我应该知道它测试的知识点。我只需要找出这些知识点，列出可能使用的公式，然后看看问题中的条件是否符合该公式。

要解决错误的问题，就要做一本错误的书。更重要的是，你需要理解的原理，如对数，指数，为什么等号的两边可以互换，和图像，如果你有一个坚实的基础和理解你的知识的原则，你可以做更多的问题，好好学习。当然，这也是个人观点，仅供参考。

学大教育针对基础薄弱、知识点欠缺的学生，辅导基础知识，形成系统牢固的知识体系，让其学习充满自信。

养成收集错题的习惯，将经典的例题、错题进行归纳总结。逻辑分析能力、计算能力和归纳总结能力是我们在数学这个学科中需要掌握的能力，其实这些能力不仅仅在数学学科学习中有用，在我们的生活中以及解决事情的过程中都是有用的，平时的学习确实更大一部分是为了考试，但是同学们也要看见，这些学科的设置所培养的能力其实是对我们终身受益的。