心态——不问收获、但问耕耘，活在当下

进入高三以后，有两种状态是常见的，也是我们最需要警惕的，

一就是根本就紧张不起来，进入不了状态，这样导致的就是学习效率很低，学习成绩下滑或处于低迷状态；

二就是紧张过度，老是担心最后的结果，但是没有行动，不能静下心来学习，永远被现实和想象中的结果困扰着，最后成绩也是不断下滑。

这两种状况的学生到了高考临近的时候都会严重的丧失信心，甚至产生心理上的恐惧。

我们现在的心态什么样是最好的呢？那就是“不问收获，但问耕耘”，老是为最后的结果紧张和担心是毫无意义的，因为那种虚无缥缈的假设完全是我们自己可以通过努力改变的，我们只有把所有的用心都放在过程上，最后的结果是自然而然、水到渠成的。在人生的过程中，在现实操作中我们应该把目标分解，给自己设计发展的阶梯，按部就班的完成我们该完成的任务，这样说来高三应该“活在当下”，走好每一步，也就是说认真对待每一个月、每一个星期、每一天，上好每一节课，做好每一道题，认真对待每一次考试……（做好每一个“一”），每一步都走好了，最后一定能取得好的成绩。

首先要尽量选择教学水平比较高的老师

家长要清楚学校任课老师的水平，一般学校的任课老师都是通过招考录取的，所以平均水平肯定要高于辅导班的老师，尤其是重点高中的老师。因此在选择辅导班老师方面，尽量选择有真实教学水平的老师。

我对是否选择文化课的课外班的态度是，首选要求孩子在学校上好每一节课，认真听讲，积极向老师提出这样或者那样的疑问，争取在学校的学习中能够最大化地解决问题。

我们有一些家长，费了很大的气力，好不容易让孩子上了一个心目中理想的学校，结果却放着学校的优质资源不去利用，反而再花大价钱去找课外班来补课，甚至不关注孩子在学校上课的情况，反而更关注孩子在课外班上课的情况，因为觉得课外班花的钱多，就要让孩子一定要好好听，要有大收获才能回本，反而忽视了学校的免费的课程，这种做法真真是捡了芝麻，丢了西瓜，严重的本末倒置了。某些辅导班过分强调学校老师的问题，那么家长就要小心了。

紧跟主线适当调整

其实第一轮温习给不同层次的学生留下了足够的自我调整的机会，可是不能丢掉主线。从常识和内容上看，将教师的温习内容作为主线还是很合理的，你可以在紧跟教师温习节奏的同时，根据自己的实际状况适当调整温习的重点。

优质的授课师资团队

贴心的全程效劳参谋团队，全程效劳参谋为学员提供课程咨询、讲堂办理、学员陪读、学员生长陈述、家校交流效劳等全程效劳，家长能随时得到全面、体系的教育反应。