深圳暑期中学培训

高中语文暑假培训班

课程简介：

高三学生如何**提高语文成绩？其中成绩不理想的原因

1、基础知识掌握不牢靠。

2、平时学习中遇到的问题没有彻底解决。

3、所见题型不够全面，遇到新的题型不知道如何解决。

4、课堂没听懂，造成知识点没及时掌握，给今后学习埋下隐患。

需要解决三大问题

一、观念问题：语文不是背一背

许多家长和学生在实际的学习过程中，都有一种根深蒂固的偏见：那就是语文差一点没关系，因为语文不需要脑子，临考试的时候，背一背，记一记，也就行了。当然，大家之所以这样讲，与语文课堂的某些现状有关，有的老师就是把语文当成知识课来上的。考试就是知识搬家，将记在笔记本上的内容原封不动地搬到了试卷上。语文考试就变成了关于记忆力的检测。记忆力当然是人很重要的一项能力，一个人失去了应有的记忆力，那会完全变成白痴了。但是现代人才，绝非仅仅有记忆力就行的。思维力、想象力、反思力、推断力、创造力，这些能力的要求对一个现代人来说是更为重要的能力。语文课与这些能力原本相关，但为大家所忽略。将语文的学习视为只要背一背，记一记，这是造成语文低分的重要的主观原因。

二、方式问题：从不关注或一曝十寒

这里我们从语文学习的方式上找一找语文低分的原因。一部分同学低分的原因是除了在课堂上有一搭没一搭地听几句之外，课下从未关注过语文，基本没有课外阅读，只写老师布置的作文。这一类同学还有一个**为显著的特征，那就是他们从来不朗读，读书只要一出声，必定是磕磕绊绊，念什么文章，都是一个劲，没有轻重缓急，也无抑扬顿挫。这一招当然也是家长朋友检测孩子语文程度的一个简便易行的有效方式。您不妨让孩子读一段报纸，读一篇文章，如果孩子是这样的话，那就证明他的语文学习已经出现了问题。还有的同学，倒是关注了语文学习，不过是一曝十寒式的学习。猛干一晚，十天不看。其实，语文的学习**是不能这样。它需要的是少量多次，循序渐进，边读边悟。

三、内容问题：识记之后还干什么

语文低分还有一个原因就是在同学备考复习的时候，将语文丰富的内涵与思考内容经常简化为字音、字形和文学文化常识、背诵的课文这几项内容。

建议：

1. 转化观念，从今天做起。改变对语文不重视的观念，改变语文学习方法。坚持每天学习语文40分钟。

2. 提前预习，认真面对课文，将容易写错和不理解的词语首先划出来。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然难解其意的，准备好，第二天问老师。一边读，一边想，将自己的想法可以用铅笔写在书页空白的地方。大胆地去写，不要害怕自己的幼稚与错误。

3. 带着这样的问题，第二天上课的时候，与老师碰撞。看一看，自己哪些地方与老师英雄所见略同，哪些地方还有差距，哪些地方自己理解错了，想一想为什么会有这样的错误。

4. 课下整理基础知识后，能够坚持写听课感悟，感悟中可以写：在课堂上，自己领悟了哪些，在哪些地方收到了启发，转变了什么，老师与其他同学的精彩在哪里？

5. 带着自己这些感受，与授课老师交流。认真听取老师肯定了你什么，对哪些内容指出了问题。

6. 针对自己的不足，一边听，一边写下自己的感受，依据老师的建议，**而积极地修正自己以往之不足。

7. 增加阅读量，带着从老师那里领悟而来的方法，运用到自我阅读中。

8. 期末考试早下手，提前二周，自我先做模拟考。依据自己的成绩与不足，再行改变

教学特色：

辅导流程

现状分析：全方位的评测分析，从而找出知识盲区，制定科学辅导方案。

效果跟踪：学习管理师使用e联展学大校区进行全程监督指导，确保方案执行深度和力度无偏差，定期回访及反馈，随时修订辅导方案，**效果！

增分空间分析：结合学生成绩、充分挖掘学生潜能。借助e联展学大校区分析学生的提升空间=预测增分趋势。

个性化辅导执行：优秀教师小班辅导授课，并且进行全天全科免费陪读答疑，心理专家激发斗志。

全方位个性化测评：基础知识、学习方法、学习习惯、学习心态、在读学校教学水平等综合分析

个性化增分方案制定：学科老师组建增分团，以总分为目标，使用e联展学大校区找出各学科增分要点，进行靶向定位的强化训练，制定行之有效增分计划。

联展学大校区一对一辅导针对问题解决问题

因材施教：联展学大校区一对一辅导是根据孩子的实际情况和性格特点进行因材施教的辅导，补习薄弱的学科或知识点，有的放矢。

时间灵活：联展学大校区一对一辅导为孩子提供灵活的上课时间，孩子可以根据自己的时间灵活安排上课时间，学习更方便、更合理。

自由选择：联展学大校区一对一辅导，孩子和家长可以挑选自己满意的老师，这样师生配合更默契。

贴身团队：联展学大校区一对一辅导的每一个辅导团队的唯一目标都是帮助孩子**成长。

掌握方法：联展学大校区一对一辅导可以使孩子更加集中精神学习，掌握更优的学习方法，养成更好的学习习惯。

注意细节：联展学大校区一对一辅导注重每一个学习细节，全面助力孩子学习，孩子可随时来联展学大校区辅导中心上自习课，并且可以得到各科辅导老师的答疑。

6对1教育团队，全程贴身服务

心理辅导师：激发学员斗志调整心态

学科教师：重难点点拨学习方法指导习惯养成

教育咨询师：前期对学习进行科学诊断

个性化教研专家：把握命题趋势，确保教育教学质量

陪读教师：联展学大校区教师全程免费陪读答疑

学习管理师：思想工作沟通辅导方案的制定全程监督回访

《深圳联展学大校区高一数学暑假辅导班》

深圳联展学大校区简介：

联展高中数学是联展学大校区教育集团的分公司之一。联展学大校区教育个性化辅导机构创立于2001年9月，总部设立在北京，多年来专注于优质的教育资源和先进的信息技术，为广大中小学生提供教育服务，是目前国内个性化教育的领军者。

2008年，联展学大校区教育进军深圳，成立联展高中数学，开始在深圳开拓与引领个性化教育。

联展高中数学共有23个校区，遍布深圳市罗湖区、福田区、南山区、宝安区和龙岗区，校区地理位置优越，交通便利。

联展高中数学目前拥有教职员工500多名，教学团队由资深一线教师、教育研究专家、曾执教重点学校的省市级教师、专业心理专家组成，教学经验丰富、教学方法灵活。

2008年至今联展高中数学共计辅导学员接近20000余名，提高率高达96%。学员在学习效率、学习方法、学习能力等方面都有显著提高和改善。

今年，深圳联展学大校区学子不负众望，中高考全面告捷！高考达线率高达94%，各项指标远高于全国平均水平。其中，联展高中数学皇岗校区张同学高考取得了683分的成绩，一本以上的同学更是不胜枚举！

未来，联展高中数学将更加扩展在个性化教育辅导领域的优势，提升更加完整的标准化流程服务。努力在深圳课外辅导领域，以自己的特色和服务赢得更好的成绩与认可。

数学课程简介：

为什么从高一开始就要开始参加数学培训班？我们都知道，和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因为不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难。

且大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，他们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象．因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视．那么高一数学培训班就非常的重要了。

除了平时课上认真听讲，我们在课下能做的又有哪些呢？

（1）课前预习

课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。

（2）做好笔记

我们要明白，做笔记不是单纯的记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。很多同学做错的一点就是没有把老师所讲的内容用有效的方法记录下来，单纯的抄题是不行的。

（3）有效率的做题

有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。认为好记性不如烂笔头，我认为这是不妥当的，分数的提高不在于你做题的数量，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。做题时思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。

（4）复习与总结

在结束了课程的当天，必须做好当天的复习。我们可以采取回忆式复习，与传统的复习方法不一样，我们先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容、例题。可以在草稿纸上分析问题的思路、方法等。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。并且做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。

教学目标

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。**不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。