少儿3D打印——将虚拟变为现实 让创意触手可及
柳州童程童美少儿3D打印课堂，国内首例根据儿童成长特点，以及兴趣形成的阶段性特征制定的少儿3D打印课程，以信息化技术为手段，经过创意思维的培养，在学习过程中激发孩子的创新潜能，让孩子“勇于创新”、“善于想象”“乐于探索”，赢在时代发展的起跑线上。
●2015年2月28日，工信部、财务部、发改委联合发布《国家增材制造产业发展推进计划(2015-2016年)》，把3D打印技术发展规划列入国家战略高度，文中特别强调了3D打印技术的推广和3D打印人才的培养。
●英国教育部门开展了为期一年的实验项目(2012.10-2013.9)，以21个学校为试点，将3D打印技术应用到数学、物理、计算机科学、工程和设计等课程中，探索3D打印的教学应用，推动教学创新。
●美国国防高级研究计划局(DAPRA)制作实验和拓展(MENTOR)项目计划在美国高中推广3D打印机。MENTOR项目旨在培养高中生的工程技术，培养学生一系列的技能，并激发他们对工程，设计，制造和科学相关课程的兴趣，促进高中学龄的学生协作完成一系列的设计和制造方案，以帮助他们解决在未来设计和工程方面的挑战。
3D打印技术为创新教育提供了前所未有的一个工具。
柳州童程童美少儿3D打印
什么是3D打印？
3D打印是一种能够将数字模型转换为3D物品的技术。经过对各种不同材料的融合堆叠，形成与数字模型完全一致的产品。3D打印专业说法为“增材制造”技术，包括蕞原型制造技术和高性能金属构件直接制造技术两大类。
3D打印的应用领域
近年来，3D打印技术发展迅速，在各领域都取得了长足发展，已成为现代模型模具和零部件制造的有效手段。具体包括如下几个主要方面：
(1)数学领域：根据数学方程打印出模型，用于解决几何方面问题，可视化对抽象的概念、原理和知识的理解。
(2)生物领域：打印出细胞、病毒、器官和其他特殊的样本模型。
(3)地理领域：绘制真实的地势图、人口分布图、自然现象等，加深学生对地理知识的理解。
(4)历史领域：用于复原历史 ，上的工艺品、古董、复制易碎物品。
(5)力学领域：根据设计制作桥梁等模型，进行力学实验，
(6)设计领域：打印出自己设计的艺术品，建筑实体模型以及一些基本模型，检验自己的创新设计。
学少儿3D打印为什么“要从娃娃做起”
第1、 早日发现孩子的创新能力，早发现早培养
创新能力，主要包括创造思维能力，创造想象能力，创造性的计划、组织与实施某种活动的能力，这是创新的本质力量之所在。
在欧美国家，很多学校都设置有创客课程，开设创客空间，为学生基于创造的学习提供了环境、资源和机会。现在，在中国的教育机构和校园里，也逐渐出现了创客教育的身影。
达内少儿3D打印集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
第二、玩玩具快乐，制作玩具更快乐
玩玩具已经成为每个孩子的天生爱好。我们的课程始终以制作孩子们蕞喜欢的玩具模型，如我的世界，甚至是组装模型，遥控飞机等贯穿，并将这些模型经过3D打印机打印出来。将平面的东西立体化、虚拟的东西现实化，让孩子体验自己创作玩具的乐趣。
第三、响应国家号召，注重素质教育
2015年9月10日教师节，教育部发指导意见，鼓励探索 STEAM 教育、创客教育等新教育模。STEAM 分别代表着 Science科学、Technology技术、Engineering工程、Arts & Aviation艺术&航空、Math数学。它代表着教育不再只是注重课本知识，而是更注重学习过程，注重知识与生活的联系。
目前，创客教育及 STEAM 已经成为了美国的素质教育的核心，编程、3D打印、机器人、数字艺术等新技术也已经走进了美国的中小学校。
可见，3D打印课程也是中小学生素质教育的核心课程。
第四、把握政策支持，为中考加分
在北京市新中考改革方案中明确指出，在中考时将10分开放性科学实践活动分数。
新中考考试科目为语文、数学、外语、历史、地理、思想品德、物理、生物(化学)、体育9门课程，总分580分。其中，物理、生物(化学)、历史、地理、思想品德五门考试科目满分均为100分，每科都包含10分开放性社会实践活动分数。
第五、多方面培养孩子的创新精神
3D打印技术可以给学生的“学习方式”带来新的思考，让抽象的教学概念更加容易理解，可以激发学生对科学、数学尤其是工程和设计创意的兴趣，带来实践与理论、知识与思维、现实与未来三方面的相互结合。
具体表现为：
①3D打印让学生的想象更容易变成现实，培养学生的创新意识，鼓励学生的创新实践。
②学习运用简易建模软件，发展学生立体空间思维。
③经过3D打印实体的触觉过程，为学生建立一种新型的学习通道。
④选择贴近生活的建模主题，培养学生解决生活实际问题的能力。
艺术人文方面：建立“立体美术”思维，从审美教育角度培养学生对点、线、面以及美术准则的感知，体验，将3D打印与人文品味结合起来.
科技制造方面：建立“成果引导”思维，提供独立开展创作于创造的空间，从实践教育角度设计课程和活动，做中学，边学边做，学以致用。
数字创意方面：建立“软件”应用思维，重视数字化工具的应用于教学，培养数字化的素养和习惯，帮助学生掌握数字化创造的基本技能。
创新方面：3D打印让学生的想象更容易变成现实，培养学生的创新意识，鼓励学生的创新实践。发展立体空间思维学习运用简易建模软件,动手创造。新型的学习通道.
经过3D打印实体的触觉过程，为学生建立一种新型的学习通道。培养学生解决生活实际问题的能力。
我们身边的3D打印
1. 2014年8月，北京大学研究团队成功地为一名12岁男孩植入了3D打印脊椎，这属全球首例。
2. 2014年9月底，NASA完成首台元件基本经过3D打印技术制造的成像望远镜。
3. 2014年10月，医生和科学家们使用3D打印技术为英国苏格兰一名5岁女童装上手掌。
4. 2014年10月13日，纽约长老会医院的埃米尔·巴查(Dr.Emile Bacha)医生使用3D打印的心脏救活一名2周大的婴儿。
5. 2015年1月24日，苏州工业园区展示了用3D打印机技术整体打印的建筑房屋，引起了社会各界的广泛关注和讨论。
6. 2015年2月3日， 上海医生借助3D打印技术，成功为一名56岁心脏病患者完成移植手术。
7. 2015年2月4日，NASA太空3D打印项目完成。一台ZERO-G3D打印机在登陆宇宙空间站4个月后，完成了大小14个3D打印作品，共计25个不同类别的零部件制品，让我们看到了人类未来在太空中持续发展的可能性。
课程设计及培养目标
课程主题：将虚拟变为现实，让创意触手可及。
教学理念：达内少儿3D打印课堂，国内首例根据儿童成长特点，以及兴趣形成的阶段性特征制定的少儿3D打印课程，以信息化技术为手段，经过创意思维的培养，在学习过程中激发孩子的创新潜能，让孩子“勇于创新”、“善于想象”“乐于探索”，赢在时代发展的起跑线上。
课程介绍：
以建模软件为主要教学内容，让建模基础为零的学生对3D建模有入门的认识，并掌握软件基本工具的使用。让学员能够自己想象设计并搭建虚拟模型，掌握数字化工具和方法，为自主创新设计打好基础。
欢迎广大学员来我校报读“3D打印速成班”！
