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新航道历经14年时间,在全国40多个城市,开设了超过300个学习中心。新航道以“我坚持,我成功”为精神内涵,坚持“学术、励志、激情”的教学风格,凭借着深厚的学术功底、务实的教学作风、强劲的研发能力和旺盛的进取精神成为行业佼佼者,在教学内容、教材研发、授课质量、环境服务等多个方面为业界创立了新的标准,并不断促进中国英语培训业的全面升级。

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AP一门课

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【招生对象】

想要提前接触大学课程,完成美国大学的学分课程及考试的高中学生。

【课程内容】

AP微积分(AB/BC),AP经济学(宏观经济学/微观经济学 ),AP物理(P1/P2C1/C2),AP统计学,AP化学 ,AP美国历史,AP计算机科学,AP生物,AP心理学,AP文学与写作(英语文学与写作/英语语言与写作,AP人文地理,AP艺术史,这几门课中任选一门。

【上课时间】

每周循环开班 平时班:周一至周五 正课:9:00-12:00 13:00-16:00 辅导课:16:15-17:15 周末班:周六至周日 正课:9:00-12:00 13:00-16:00 辅导课:16:15-17:15

【培训时长】

8课次/30课时

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雅思听力高分要迈出的**步
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成长在

在收到消息要写一篇学术类文章时,心情比较紧张,主要原因是学校有许多资深的老师,顿时我觉得自己也就只能写一点自己在授课中的感受了。转眼间加入厦门已有近三年多的时间,与广大烤鸭们共勉之时,不觉中自己也收获了许多许多,有跟大家一起为得到高分的欣喜万分,也有为某位同学解决了一个很小的棘手问题而感到真心喜悦。在此期间我担任学校听力主讲,“听”这个很容易被人遗忘的方面,我发现了另外一片天地,“听”其实一样精彩。以下我将谈论到关于“听力”的一些小感触和小总结。

找出问题,对症下药:
许多同学问到:我听力不好,应如何提高呢?在考雅思之前认真总结了原因,因为一个“不好”实在过于笼统,比如说,自己口音不过关,读单词读错? 平时练习太少,不够有共鸣? 抓不住重点,经常走神……虽一张小小的成绩单上同样的分数,每个同学的问题不尽相同, 而我们需要提高成绩,首先不是马上进行练习训练,而是仔细精心思考,自己的真正症结在哪里。
首先听力能力与雅思听力应试技巧有很大差别。之前有个做同声传译的学员,听力与口语的功底相当深厚,可是做起雅思题目来却发现听懂却分数较低,真正的原因是因为雅思听力区别与其他听力的本质特点:听力中40个题目,基本都为具体细节题目,从简单的section1 的 personal background information, 到section3 和4 的研究性细节,无不透露一个信息: 想要做对题目,需紧抓考点。这就是这位同学问题所在,听力过程中需将精力放在细节上而非大意上。
点滴进步,数字证明。
在对VIP学员的教学中我使用单独文档,单独追踪,找到学生症结所在后进行每节课课程量化及百分比统计,用以记录此段时间学习进展。例如集美大学的两位同学进行的一对二的教学中,我具体使用了表格进行对比。让他们可以看到每次课后自己的进步,侧面给予信心和鼓励,使学习效率加倍。他们从**节课做完测试后,我发现他们对于基本的数字信息,基本词汇,以及答题方法掌握非常不牢固和相当模糊,于是建立了从**节课到**后一节课的计划安排。首先数字类,例如11位数字的telephone number, 他们**节课的正确率只在30% 与40% 左右, 经过强化训练,到第4节课时已经可以100%, 高频词汇的掌握从50%正确率,到现在85%。此进步确实让我感到惊诧,等我把这中间的过程具体数字给他们看时,从他们惊诧的脸上我看出了更多的东西,**后他们以比上次听力单科成绩高出1.5分的成绩, 申请到了满意的学校。点点滴滴的进步,就是在平时小小的努力积攒而来。
透过表面看本质,举一反三
在整个4个部分的听力部分中,大部分题目不会直接给出,总需要我们透过层层迷雾,才能看到真相。剑桥雅思总是在40个答案处,挖好了掩盖的陷阱,一不小心就会中招。在平时做题中不怕掉陷阱,怕得是总掉同一个陷阱。这就需要我们积极总结相似的迷惑出,得出一套能自己应付的办法。在教学中的各种干扰项也是我平时教学中感兴趣总结的。例如有一类陷阱题目,我形象得称之为“瞻前不顾后”。通常在日期或地址这样的信息中频繁出现。例如对话中说到“ my address is 130 Bridge Avenue. Oh, sorry, no, its actually 103, not 130....." 正常的情况是同学刚刚写下130 这个数字, 还未写下来Bridge Avenue, 突然就听到了103,不是130, 可是即便修改过来后,Bridge Avenue 就不会再出现了,以至于没有记住Bridge Avenue 而卷面上只有103 孤零零的数字。应对这个陷阱的措施应当迅速写下录音信息的每个细节,然后在此基础上进行修改,就不会遗漏后面的重要信息。
以上只是在教学工作中的点滴体会,每次看到自己的总结分享给学员后使他们收获,使他们进步,自己尤为欣慰。在每一天的教学中,也是我进步的每一天。还有许许多多这样的小感触激励着我,感动着我,使我在这平凡的岗位上为许多烤鸭们分享喜悦与成果。

 


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