沙盘训练课程
想象力和创造力的提升
点击咨询沙盘游戏又称沙盘训练,可以提高儿童的心理思维,提高儿童的创造力和想象力。它经常用于医学心理咨询。将沙盘游戏进行改进和研发,发现对儿童注意力提升和学习困难有很大的帮助,能解决孩子的心理问题和智力开发。沙盘游戏如何让纠正孩子注意力不集中?首先我们来看看为什么沙盘训练能改善孩子的心理思想?通过沙盘游戏孩子可以表达自己心里的真实想法和愿望,并且在搭建沙盘游戏时,孩子通过一些小小的玩具和摆件能搭建自己想要的空间,有助于提升孩子的想象力和创造力。重要的是沙盘游戏都是孩子们爱玩的游戏,做起来也专心致志,能高度集中注意力。
你的孩子也有这些困扰吗?
自主调节历程受阻,注意力稳定性不足,注意广度、抑制功能不足。
行为计划性、组织性不足,受限的行为,调整缺乏技巧,易冲动。
视知觉、听知觉、协调性,感觉统合失调,感知觉加工落后。
读写、数学、学习困难成绩落后、自我效能感差,学习时更明显。
匮乏或受压制的成长环境不适宜学习,且多数家庭缺乏有益的指导。
自我价值感低、不断受挫,自信、安全感不足,压抑情绪。
沙盘是一个长方形的木箱,里面是蓝色的。当沙子被拔出时,它看起来像一条河、一个池塘或一个大海。沙没有特别限制,但最好选择越细的沙越好,用滤网过滤两、三次后洗净,沙越细越有利于塑形。玩具,要准备各种材质、各种姿势的人物、动物、昆虫、建筑物、交通工具等。甚至我们丢弃的包装材料,透过来访者的丰富想象力,这些包装材料一下子就会成为云、雾、雪、海浪等等。
做好准备,开启充满惊喜的沙盘之旅
是在沙游理论基础之上,针对正常儿童,开展的团队建设性的心理课程。
•主要目的是借助情景设计的固定主题,培养孩子人际关系适应能力、环境适应能力及情绪管理、情绪表达能力。
•带课老师在特定主题的沙游中,要积极地观察、记录并引导孩子达到课程设置的目的。
•团队成员以5周岁以上正常儿童为主,成员4—8人为宜,课程时长1小时-1.5小时/节。
•在课程结束之后,老师要带入家长共同参观及探讨主题课中孩子的状态,并对孩子的问题给予积极地引导和具体的帮助。
象征—现实的内在沟通有利于人格的呈现和发展。沙盘的象征意义可以投射出玩家的个性倾向和内心欲望,使得治疗师能够客观加以捕捉;同时,游戏者在整个过程中,逐步体验到心灵的运动,体验到人格不和谐的部分(缺陷),使导致人格缺陷潜伏的“情结”逐渐明朗化和意识化,较后加以控制与转化,使人格得以健康的发展。
每阶段6大课程主题
游戏治疗并不等于说游戏本身可以达到治疗的效果。治疗中的游戏行为与游戏中的游戏行为其实是有不同特性的。
课堂内容:1、规则讲解;2、主题操作;3、沙盘表达;4、合影留念。课后沟通:1、作品欣赏;2、主题讲解;3、典型意义沟通。
团队沙盘游戏是儿童社会行为的现实缩影,每个人的行为模式,都可以在团队沙盘中体现。在团队合作、竞争、协商等社会行为的过程中,发现发泄自己的情绪,发现自己的价值,增强自己的信心。我们不用过度干预,一切神奇的反应会自然发生。
1.沙盘游戏的玩法和使用事项,介绍沙盘游戏中沙子和水的使用,介绍各种模具的种类和放置位置。2.选择玩具。孩子们可以在玩具架上随意挑选玩具。3.摆放玩具,根据自己的想法摆放玩具。训练师尽可能保持一种守护性和陪伴性的观察和记录,并努力让来访者自己和沙盘交流。4.体验沙盘作品。当来访者制作完沙盘作品后,治疗师不会即刻与其对话,而是给出一点时间让来访者安静地体验自己的内心世界。5.沙盘作品交流,沙盘摆放结束后,训练导致可以和孩子交流,并努力让孩子自己和沙盘交流,说出自己的想法,老师们多鼓励孩子。