少儿心理辅导好处

在学校教育对儿童心理发展施与的诸因素中，教师的作用最积极、最重要。教师是对儿童进行社会化的专职实施者，教师不仅传授知识技能，并能按照预定的目的对影响儿童的其它一些环境因素进行调节和控制，作出取舍，克服和排除不符合社会主流文化要求的消极因素，引导儿童朝预定的方向发展。 教师不仅通过言传身教有意识地、系统地实施对儿童的教育影响，而且以自身的完整人格对儿童产生潜移默化的影响。教师的学识才华，诲人不倦的精神会感染、激励学生对知识、事业的渴望和追求，教师的思想品德、理想信念能陶冶学生的心灵。对有威信的教师，学生会产生敬仰的心情，愿意接受教师的要求，将教师作为自己心目中的楷模和表率加以仿效，把体现在教师身上的道德要求转化为自身的品德。

少儿心理辅导阶段理论

2~3岁——自主与羞愧

孩子的需要/行为：

孩子开始学习如何控制自己的生理机能及注意到身体的能力和限制（如控制大小便）。

如在这一个阶段孩子的需要得到满足，受到家长支持及尊重，他会获得充满自主能力的感觉，觉得他自己对这个世界有一份影响力。

如果家长未能在这一阶段满足孩子的需要，孩子在这一个成长阶段中得不到鼓励，或受到恶意的批评、嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易会产生害羞以及惭愧的感觉。

如果你经常觉得自卑、无用及不可爱；不相信自己在世界上有存在的理由；把自己塑造成一个必须倚靠别人的人；觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性；经常做出不恰当的道歉……那么很可能是你的父母在这一阶段没有满足你的需要。

与此阶段有关的成人心理障碍：

不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。

少儿心理辅导小技巧

利用班集体的力量，使这些孩子，在学习活动中和日常生活中逐渐形成积极向上，全面发展的学生
班级分几个小组，每周评比流动红旗，可以分为几项评比，可以比纪律、比学习、比劳动、比体能、比爱心、比有益的兴趣爱好工艺品等。在评比活动中，循序渐进地培养孩子们全面发展的素质。
教学有法，但无定法。做好留守儿童的心理辅导的方法也各有千秋。在今后的教育教学实践中，与同事同行们交流切磋，共同提高。

少儿心理辅导注意事项

尊重幼儿，关注幼儿，满足幼儿的心理需要，尽力给每个幼儿创设成功的机会，满足他们成功感的需要等等。其次“爱字当头”，用爱心体察儿童的内心感受，及时帮助幼儿排除不良的情绪，缓解内在的心理压力；适时满足幼儿的心理安全需要；最后适当对幼儿进行挫折教育，让幼儿学会人际交往的技能，更有利于孩子身心健康发展。如引导孩子进行良好的人际交往时可让幼儿增加交往频率，真诚关心同伴，学会宽容别人，进行换位思考，启发幼儿怎么样才能得到大家的喜欢，融洽人际关系，让幼儿学会与人交流、沟通，减少消极情绪的产生，可有效避免幼儿受到伤害。教师逐步掌握必要的专业知识，定期交流应用心理学知识、管理教育幼儿的经验和体会，可提高教师心理健康教育水平，减少孩子们心理问题的发生率。