当一个人意识到学习是从专注于阅读或倾听信息开始的，那么他就可以清楚地理解共同完成多个任务的局限性。回想并分析信息。

在学习之初你能掌握多少信息，直接关系到你收集了多少记忆。如果在第二次学习之前没有办法停止学习，那将是有用的。如果只收集了部分记忆，完成学习内容需要更长的时间。

由于学习时间花的时间较长，学生会感到无意义的挫折，或错误地认为教材“太难了”。从而制约了他的学习能力的恶性循环。

处理好学习与休息的关系要有明确的节奏

学生们不能这样学习：我今天在复习功课，然后，从一大早开始，我就好像在复习功课。书总是在手边，但是力量很低。我们可以马上做这个和那个。十二个小时过去了，没有休息，没有玩耍，没有学习。也许你一大早就去公园学外语。你坐一两个小时。你分散了。你可以说也可以不说。你记不太清楚了。这就叫学习和休息，劳逸结合的节奏不明确。正确的态度是要讲清楚。也就是说，从现在开始，我会集中一个小时的精力，比如背诵80个英语单词，看看能不能背出来。把注意力集中在你的记忆上，试着把单词写下来。学习结束后，休息和玩耍。当需求再次进入学习时，它能高度聚集记忆。这叫做放松。你必须培养这种人才。不要忍受这一刻，不要折磨自己。一定要比在短时间内收集记忆长，学习力强。我们应该这样训练自己：安静的时候像树，行动的时候像电闪雷鸣，休息的时候像流水，学习的时候，我们像军队里的进攻，聚集我们的优势力量。这样的训练能使他越来越有记忆收集的能力。

认识到孩子努力的过程，而不是结果

宝宝的动手能力是有限的，只要自己愿意测试一件东西，不容易扔掉，已经很好了，大人也不用太在意结果。如果孩子想搭积木，不管他多歪，一定要记得表扬他积极努力的工作。当着孩子的面，你可以开心地告诉父亲：“宝藏一直在积木。我很努力，但没有放弃。非常好！”

“宝宝集中训练·藏藏藏”系列分为动物、职业和运输。经过一场短暂的亲子游戏，孩子们的专注力持久性逐渐培养出来。两岁左右的孩子能读。

记忆是指人的心理活动指向并集中注意力的能力。一般来说，如果把大脑比作房子，那么记忆就是房子的门。所有需要进入大脑的信息都必须通过这扇门才能进入。对于记忆力差的人来说，门很小，能进入大脑的信息非常有限；而对于记忆力好的人，门非常宽敞，可以让很多信息进入。

记忆也是智力五行的基础。智力的五要素包括记忆、记忆、想象、观察和思考。记忆起着准备的作用。只有有了良好的记忆力，孩子们才能注意到并接收到更多来自外界的信息，然后将信息传递到大脑中，进而谈论所谓的记忆、想象和思考。如果孩子没有足够的记忆，他们所注意到和接收到的信息是有限的。关于记忆和理解呢？