仪器训练

仪器训练竞思训练的核心。从孩子大脑的角度精确纠正多动分心的问题。情绪管理疏导孩子与父母的对抗情绪，让孩子更能理解家长，不再与家长对立顶撞。行为纠正竞思专家使用15项独创行为纠正方法，改正孩子多动和小动作的习惯。

情绪管理

疏导孩子与父母的对抗情绪，让孩子更能理解家长，不再与家长对立顶撞。

行为纠正

竞思专家使用15项独创行为纠正方法，改正孩子多动和小动作的习惯。

习题巩固

在专业的培训老师指导下进行，强化仪器训练的效果，让孩子反应更迅速。

心理辅导

专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导，解决孩子家庭和校园心理困扰。

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注意力缺陷、多动冲动、混合型、对立违抗障碍、行为约束、焦虑/抑郁。

美国国家卫生研究院（NIH）定义：学习困难是归因于神经系统造成的，特征是辨认字的正确性及流畅度有困难，以及无法拼写，语言的拼音组成有困难、厌学等。很多孩子表现出不喜欢上学，或者抗拒学习任务的现象，往往不是因为孩子心理上对学习的抗拒，更多是因为孩子大脑对学习信息的低效处理。由于大脑是学习过程中重要的讯息处理中心，能将我们的能力“自动化”。有了自动化功能，日常生活中的许多事物和技能，在我们学会后是我们不假思索就可以直接做出来的。一旦大脑无法有效自动化运作，每做一件事都要重新学习，那就很可能让阅读书写、动作协调、人际关系等。

体验阶段

首先，你感受到它的存在以及它的本质，你意识到它的神秘和美丽。你要提醒自己不要急于完成这个对观察目标的全部本质内容的冥想。然后，密切注意以下细节：它的颜色的深浅、形状和形式，以及它与周围其他物体的关系等等。下一步，自己全神贯注于这个目标，同时，你仍然缓慢呼吸并使你全身放松。接着，自己运用古代佛教徒“变成客体”这一概念进行冥想，这是主体与客体融为一体的一种生动的方式。

一次只提供一种玩具。玩具多了，会让孩子无所适从，不专心玩一种玩具。

给孩子放录音故事磁带，让孩子专门听故事，而不是放CD、DVD。因为前者只需要听，而后者又听又看。当单独运用一种感官刺激时，特别是听觉，更有利于培养孩子专心的能力。

孩子玩游戏的时候，千万不要打扰，哪怕到处搞得很乱。等玩过后再要求孩子收拾。

陪孩子玩专注力游戏。藏起一样东西，要求说什么东西少了；手中不断变换的扑克牌中，盯住某张牌；从罐子里倒出一大堆黄豆，找出混在其中的豌豆等异物。