记忆力的方法

在理解需要记忆的内容的基础上记忆并不孤立。它与各种事物有关。只有把握和理解记忆对象的本质，才能帮助记忆。心理学家丁巴塞特对历史专业学生的实验结果表明，在课堂上掌握历史事实意义的学生比死记硬背、不懂历史事实的学生有更好的记忆效果。好多了。由此可见，深刻的理解是改善记忆的催化剂。

注意力学习的注意

保持良好的注意力是大脑进行感知、记忆和思维等认知活动的基本条件。在我们的学习过程中，注意力是唯一打开我们心灵的门。门开得越大，我们学到的就越多。一旦注意力丧失或无法集中，心灵之门就会关闭，所有有用的知识和信息都无法获取。这就是为什么法国生物学家乔治·库维尔说：“天才，首先要引起注意。”

注意力学习的办法

掌握学生的学习兴趣，

有些材料对如何培养学生的注意力提出了自己的看法。他认为：“培养学生的注意力，只有一种方法，那就是形成、建立和保持这样一种儿童的心理状态，即高情感和智力兴奋的状态，使儿童能够体验到他们在追求真理和进步。以精神活动为荣。如果教师不试图在学生中形成这样一种情绪和智力状态，知识只能导致漠不关心的态度，而无情感的脑力劳动只能导致疲劳。在任何课堂上，只有抓住学生的学习兴趣，他的情绪才能自然上升。学习兴趣是学生根据自身学习需要而产生的一种认知倾向。影响学生学习兴趣的因素主要有教学方法、师生关系、教学效果、教学策略、学生的理解、奖惩等，因此，从教科书、教学方法和学生的角度来激发学生的学习兴趣。

学习注意力的培养

多样化的教学方法可以提高学生的注意力。

小学生注意的稳定性有限，课堂教学持续40分钟。成年人在任何时候都很难保持注意力。学生，尤其是学生，更难控制自己。因此，作为我们的教师，尽可能地保持学生的注意力的有效途径是不时地激发学生的学习兴趣。可以采取多种教学方法，例如，除了举手发言外，学生还可以进行小组讨论、动手操作、启动练习等形式，以提高学生的注意力，达到提高教学效果的目的。例如，在教学“三角三面关系”时，让学生们相互配合、摇摆，并动态演示多媒体教学。讨论，可以得出“三角形的任意两边都大于第三边”的正确结论。这样的各种学习方法和老师的盲目讲解效果比较好，学生的学习印象更深刻。