神经学家认为，对于孩子和各个年龄段的成人来说，认知力是一种可以得到很大提高的综合学习能力技巧。

记忆力的重要性	如何提高记忆力	记忆力与学习的关系	长沙博沃思改善记忆力的方法

记忆力学习目标： 我们帮助那些想在学业上上进的孩子： ①工作记忆和长期记忆力强； ②新知识学了容易理解； ③接受和学习新的知识快； ④能同时接受多个任务。

记忆力教学服务：四维一体的教学,给予孩子耐心，爱心，热心的服务

个性化的训练方案	阶段测试	奖励机制	缺勤补课
高科技设备	电访与电测	完善的学习档案管理	国际领先的技术

赵晓栋 2007-2013华东师范大学心理学系 副教授 华东师范大学心理学系，博士 2005-2007华东师范大学心理学系 讲师 1998-2005华东师范大学心理学系博士研究生毕业 获博士学位 出国（境）访学经历:2008.9—2009.9，J. P. Das Developmental Disabilities Centre, University of Alberta, Admonton, Canada. 合作研究

陈新梦 应用心理学毕业，从事心理咨询多年。咨询案例多达2000余例，具有丰富的亲子、青少年沟通经验。擅长青少年注意训练，感觉统合训练，青少年亲子沟通，青少年情绪管理。对于提高青少年学业学习，人际交往有自己独特方法。善于用平等真诚的态度与青少年沟通，相处。是深得青少年信赖、公认的好老师。水平

郑远霞 北京师范大学心理学系，博士 教育背景：2006.09至2013.06北京师范大学心理学院 发展与教育心理学 博士。2002.09至2006.06北京师范大学心理学学院 应用心理学 学士

部分记忆力培训学员案例：

朱同学（男，9岁） 小学四年级。家长反馈孩子在学习中记忆力非常不集中，上课爱讲小话，写作业的时候，拖拖拉拉，很简单的内容也会提笔就写错，态度非常不认真。孩子的语文比较差，阅读和作文都不好，也不爱看书，到四年级了，很多简单的字都不会写。测评发现朱易兴奋点比较高，很难安静下来，做事情的时候，没有规划，但是他并不是不想做好，而是他控制不了自己的行为。 **一个多月的训练，孩子现在每天能够为自己的学习制定好计划，并且努力去按照计划执行。在写作业的态度上，不像以前那样无所谓，而是会主动承认错误，积极改正。在训练中，能够很快地进入安静的状态，学会了自己调节。现在朱易会在学习之余的时间里，主动看书，学习课外知识，在课堂上，也会认真听讲，积极配合老师。

黄灵犀（女，10岁，小学五年级） 来博沃思青少年培训中心训练原因：阅读理解能力较差，学习抗干扰性不好，记忆力不稳定。 训练两个月，能在该认真学习的时候马上投入状态且持续时间长达1小时以上，阅读能力开始有提高，完成作业时间缩短。下阶段，家长反映是想提高学生的英语记单词能力。举手回答问题，回家会认真主动完成作业，老师和家长对孩子的学习态度和表现都非常满意。

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