我在很多场合听到过这么一个说法：未来，编程和英语会一样重要，都是孩子在这个世界上生存所必备的基础技能。的确，美国前总统奥巴马还发起过“编程一小时”活动，号召孩子们都参与到编程学习中来，他说：

“不要只是买一个新的电脑游戏，自己做一个；不要只是下载最新的应用程序，帮助设计它;不要只是在手机上玩玩，编写它的代码。”

乔布斯曾说过 “人人都应该学习一门计算机语言，因为它将教会你如何思考”。

有些家长认为，自己的孩子将来不要从事软件开发，所以不需要学习编程。实际情况并非如此，孩子学习编程，并不是为了将来要从事专业的编程工作。从教育角度看，青少年编程的核心的理念是把计算机编程作为与阅读、表达、数学等一样的，小朋友成长所需的基础技能来培养。

其实在30多年前的中国，邓小平在上海视察时就发出了“计算机普及要从娃娃抓起”的号召，这则故事还被写入了人教版的小学教材。当年给邓小平演示计算机的男孩叫李劲，他目前就职于微软亚洲研究院，成为张亚勤的左膀右臂。张亚勤本人，还有15岁进入华中科技大学，27岁当上华为副总的李一男，都是鲜活的例子。

发达国家对推广编程教育的观点是：编程技能已不仅是信息行业对人才的需求，而将是所有行业的需求。行业需要的也不仅仅是软件专业人才，还需要大量掌握编程技能的行业专业人才。

在如今的信息化时代，无论软件、电子、航天航空等高科技行业，还是金融、会计、机械等行业，许多工作都离不开一定的编程能力，或者有一定的编程能力能更好的胜任工作。同时编程训练对于抽象、逻辑思维和动手能力的锻炼有着先天的优势。

未来的生活中，人们使用数字化设备和软件来处理工作的需要会越来越大。这些变化就需要人们对计算机逻辑有更深的理解，要具备与计算机相近的“计算思维”(Computational Thinking)，并具备与之关联的能力。

实践证明，学习了计算机编程的中小学生，思考问题的方式变得非常逻辑化，学会了严密的逻辑推理方式——编程思维，它是一种思维体操。青少年本身对计算机有着浓厚的兴趣并且有超强的记忆力，计算机编程将有助于开发其学习潜力，提高逻辑推理能力和解决问题的能力。

机器人教育融合多学科知识，让学习更有兴趣

机器人是一种综合知识的实践产物，在机器人教育课程中，可以接触到物理、机械、数学等多学科知识，无形中可以让孩子　学到这些知识，提升学习兴趣，增强孩子学习能力。

主动思考与发现和解决问题的能力

孩子学习乐高机器人课程的过程中，会思考如何使其稳固，编程的过程中，遇到障碍怎么办;如果有线状物体不慎进入齿轮，使机器人不能正常运行，又需要怎么解决?这时需要孩子全方面思考的能力，通过不断实践及学习，孩子会不断主动思考问题，发现问题、分析问题、解决问题，让孩子的思维更敏捷，培养逻辑能力与动手能力。

团队合作与表达能力

学习乐高的搭建，一个人要在规定的时间内完成很难，孩子们要想取得胜利，就必须学会团队的合作，尤其在比赛中，团队合作作为比赛的一项重要考核。孩子们想要在规定时间完美的完成任务取得胜利，必须建立一支高效的团队，相互配合，相互协作。团队之间的沟通非常重要，大家必须一起协商、比较谁的方案好，或者综合两人的想法。这无论是现在或将来对孩子都很重要，学会与人沟通，团队合作。

探索、理解和学习的能力

乐高搭建对孩子都是充满挑战的，每一次搭建课程的要求一般都比较难，特别是涉及到编程，孩子们对编程难以掌握，要完成规定的复杂指令，必须要求孩子们具有挑战的心理，敢于面对困难，并勇于克服。如果他们在发展技能、获取新知时，他们能够在所处的环境中获得恰到好处地挑战，就能激发她们不断探索、理解和学习的能力。特别是大大小小的机器人赛事，可以激发孩子们的潜意识，必须做的更好才能超越对手获得胜利，使其今后面对困难挫折没有畏缩感，能够不断地挑战自我。

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