无论任何一场演讲，明确目的是非常重要，如果演讲目的不明确，那你就没有清晰的方向，你的演讲就是毫无意义的分享，不仅浪费自己的时间，也是在浪费观众的时间。与人交流，要会说话，并且要有内容和节奏，这样才能在社交场合中吸引别人的注意，让别人在你说的话里与你产生共鸣或者有所收获。在大多数情况下，口才仍然是反映、衡量一个人的学识与学养、思维与思辨、修养与气质的一个窗口、一面镜子、一把尺子。

演讲的三个基本要素

参与演讲的三个基本要素，即演讲者、听众、环境。其三者的功用和相互融洽的关系而言，实际上又是一个和谐的组合，罗丹说：“在艺术中，有性格”的作品才算是美的。美，就是性格的表现。”那么，毫无疑问，在这个组合中，演讲者必定是这个“性格”的发源者，也是演讲美学特性的集中体现。一次成功的演讲，必须由演讲者全身心的投入并用语言表达才能完成。在这个过程中，周围的环境、气氛、情调以及听众的情绪变化都由演讲者的体态、表情和声音来带动而达到某种令人陶醉的高潮。其中，主旋律便是演讲者的意识、观念和情感的自内向外的流动，通过这动来完成演讲艺术形象美的塑造。

这个问题是普遍的，每个人当众讲话都会紧张。心理素质高的人可以掩饰得好，心理素质差的会语无伦次，甚至不知道自己说的什么。尤其是上台发言讲话等等，准备的好好的，上去就懵了，什么都忘记了声音颤抖，信口胡诌一通，要么结结巴巴，上句不接下句，很多人闹出不少笑话。有些人是天生的，（少数人能做到不紧张）。****的办法就是多练，多讲，多学习，满腹经纶的人才有滔滔不绝的基础，腹中空空心理素质再高也是讲不出东西的。办法只有一个，就是多看书学习，多给自己讲话的机会。锻炼锻炼慢慢就好了。

选择口才机构要学会挑课程。巧妇难为无米之炊。教师再优异，假如每天仅仅是教几个绕口令、读几首唐诗、说几段小相声，开始时孩子在性格、吐字等方面会有进步，但久而久之就会陷入瓶颈，很难上升一个档次了。只有把基本功训练、表演、朗诵、主持、演讲这些课程由浅入深地设置好，让学员在不同的阶段学到不同的知识，取得不同的进步，始终处于口才的上升期，才是合理、科学、终生受益的。反之，假如学了一年半载甚至更长时间，还是处于绕口令、唐诗、相声的水平，那就是课程设置或者教师水平出现问题了。