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青岛三大自闭症家长培训班排名
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  • 青岛三大自闭症家长培训班排名

    青岛自闭症儿童家长培训班

    帮助家长获得实质性的专业指导

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自闭症某种意义上,是终身疾病,需要长期的坚持训练,而且大多数家庭也不具备长期在机构训练的经济条件,家长必须担起教育训练的主角,认识到机构的康复训练老师只是配角。

不同群体的课程分类

自闭症言语训练美国STAR课程

【培训内容大纲】美国自闭症言语服务最新课程STAR--接受性语言--表达性语言--自发性语言 --日常功能--学习--游戏和社交技巧;

【培训内容大纲】 东方启音口肌发音课程--感知觉、失用症、发音(基础发音训练,发音对比,音调训练,发音游戏,发音软件);

【培训内容大纲】东方启音课程--多感官(视觉、听觉等)、专注力。

唐氏综合症/脑瘫言语训练技术

【培训内容大纲】 东方启音口肌课程--喂吃,感知觉、吞咽、下颚骨,唇,舌,气息;

【培训内容大纲】东方启音发音课程--基础发音,发音对比,音调,发音游戏,发音软件;

【培训内容大纲】启智认知和逻辑表达训练。

听障言语训练技术

【培训内容大纲】 东方启音视听课程--听觉反应,听理解;

【培训内容大纲】 东方启音视听课程--听辨,听觉专注;

【培训内容大纲】 东方启音发音课程--基础发音,发音对比,音调,发音游戏,发音软件;

家长怎样跟自闭症的孩子相处?

循环渐进的原则

1、学会目标的分解,有步骤有计划的前进。2、接受孩子逐渐改变。不要“一刀切”认为不是好的就一定是坏的。3、塑造法的运用,发现孩子的点滴进步。化整为零,各个击破。

强化原则

1、多发现孩子好的方面,及时给予关注和奖励。2、运用好孩子喜欢的和孩子想做某件事的时候。3、让孩子做出选择,提升孩子的选择能力。4、制造强化效果。5、注意强化时机。



面向群体

  • 校本儿童的家长

    在儿童言语发展阶段对孩子进行一般家庭训练的技巧和原

  • 腭裂术后儿童

    掌握与腭裂术后孩子进行一般家庭训练的技巧和原理

  • 智力发展障碍儿

    在儿童言语发展阶段对孩子进行一般家庭训练的技巧和原理

  • 听障儿童的家长

    掌握与听障孩子进行一般家庭训练的技巧和原理

  • 唐氏综合症/脑

    掌握与唐氏综合症/脑瘫孩子进行一般家庭训练的技巧和原理

  • 自闭症、发育

    掌握与自闭症孩子进行一般家庭训练的技巧和原理

此课程优势

  • 家庭训练:定期开展家长指导会 根据学员情况进行深度沟通和解疑,教授指导方法和技巧。

  • 能力发展测评:定期评测和追踪孩子能力水平 用步骤化、标准化的量表,帮助孩子取得发音口肌发展进步。

  • 趣味发音游戏:提升孩子的发音能力和口肌能力 设置专业趣味主题活动,培养孩子主动参与活动的积极性。

  • 多情境教学:提升孩子在不同场景运用语言表达能力营造集体学习氛围,规则意识、模仿学习能力和社交技巧。

  • 个性化训练方案:结合孩子个性化问题,制定治疗方案 引导发音,提升发音清晰度,提升孩子专注力等能力。

自闭症患儿家长如何调节心态

适宜的期望值。自闭症必竞是一个世界难题,自闭儿的愈后也很难预料,家长们只需要求尽自己的力量,不要大过强求突变的效果,因为这是不符合现实的想法。保持一份“公共”心态。自闭症是我们人类共同的敌人,家长们可以把自己的内在环境调整到为全人类在奋斗的“公共”心态,这样既能为自己增添无穷的斗志,又能使自己保持稳定的情绪。

师资团队介绍

  • 青岛三大自闭症家长培训班排名

    Joel Arick

    阿瑞克博士(Dr. Arick)是波特兰州立大学(Portland State Univeristy)的荣誉教授,在自闭症领域里面是一个拥有近40年经验的资深教育者、研究员和培训师。

    阿瑞克博士和他的同事们为接受STAR课程教育的自闭症孩子跟踪调查了10年之久。 他同时还是自闭症指南“基于学校教育体系-为患有自闭症孩子而立”(2005)这一章节的作者。

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    Ng Ting Toi,Nora

    超过10年的训练儿童和青少年自闭症、多动症和其他发育障碍工作经验;

    针对特殊教育需要的儿童(ASD、ADHD、阅读障碍、Global Delayed等 )设计个性化教育计划(IEP)、ABA方案和行为干预;包含5个主要领域,言语行为、社会技能、学者、强化社区和自我管理;

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    Tracy Yip

    自2012年起获得国际行为分析师认证证书;

    香港城市大学教育心理学硕士; ·获得自闭症行为科学研究生证书(圣力嘉学院); ·香港教育局特殊教育特邀讲者; ·具有12年以上针对儿童和青少年的自闭症、多动症和其他发育障碍工作经验

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    崔广利

    香港言语训练师协会附属会员; ·中国言语训练协会(HK)专家顾问;

    ·在康复医学院、妇幼保健院从事心理及言语康复教学、临床评估及培训30年经验; ·长期担任东方启音课程及技术研发培训导师,策划并参与澳大利亚纽卡斯尔大学言语训练师助理 (Speech Therapy Assistant)课程。

  • 宋然

    东方启音主任训练师 东方启音内部培训师 临床技术指导

    从事言语训练行业近10年 临床训练及评估案例2000余名 获得SRJ及认知、 STAR课程等专业培训证书 从事儿童言语、逻辑认知表达干预及培训 负责儿童言语训练的个案评估、训练,病例管理及员工、家长培训,主要负责言语训练的课程研发、临床教学管理、个案评估、训练、病例管理、家长及训练师培训

  • 唐亚玲

    天津师范大学学士 东方启音主管训练师 东方启音内部培训师

    STAR及口吃课程的技术指导 从事言语训练行业8年 临床训练及评估案例2000余名 获得STAR、SRJ及认知课程等专业培训证书 从事自闭症儿童、口吃成人及儿童的训练、辅导及培训 参与儿童口吃训练课程---Lidcombe Program在普通话患者中使用情况的相关研究

对家庭干预的一些误区

家长的心态崩溃问题:

这种状况也很常见,咱们许多家长在听到孩子被确诊为“自闭症”后,甚至在置疑孩子患有“自闭症”的状况下,会堕入极度的惊惧之中。“孩子这辈子完蛋了”、“咱们的家庭以后将怎样维系?”“周围的人会不会嘲笑我的孩子”等等问题环绕脑海,每天看着孩子以泪洗面,日子开端变得一团糟!一旦堕入这种崩溃之中,咱们就无法让自己冷静下来,开展家庭干预自救。


东方启音青岛
机构介绍
关于我们:
东方启音 启音言语康复科技有限公司成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。引进国际先进言语训练技术,受国际、国内专家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
机构优势:
我们的顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业权威院校和专业组织,共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。
授课形式:

未来,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中国家庭保驾护航!

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