法语专业就业方向

法语就业，在中国将会越来越好。大致总结一下，除了跟其他外语就业具有一样的途径外，法语更有其独特优势。?

1、可以到政府部门就业。除了北京的大型**方机构比如外交部、新华社等等之外，还可以到外事办、招商局、旅游局等部门。?

2、可以到出版部门。许多出版社与国际间的交流日益密切，除了引进版权之外，中国正在鼓励国内出版社出口版权。?

3、可以进入旅游行业。这个行业聚集了大量的法语人才。随着国内经济和旅游的发展，中国人出境游将会越来越多。以后还可以做领队带团到法语国家去。?

4、可以进入外贸行业，外贸和旅游一样是法语人才的聚集领域。在外贸界，很多法语专业的做起了外贸个体户或自己开办了外贸公司。如果非洲法语区的经济发展起来，外贸界的法语人才将更有用武之地。?

5、可以到学校里当教师。主要是高校。只是高校对学历的要求都很高。应该说念了7年的法语拿到硕士文凭到大学里当老师还是有点浪费的，如果这个人不喜欢或者是不适合做学问。也许以后在中学里也会出现更多的人学法语来参加高考。?

6、可以做各种企业的翻译。比如现在有很多建筑企业在非洲接项目，需要大量的法语翻译。做自由职业，可以上课、导游、翻译等跟法语相关的职业都做。这需要有一定的人脉关系和信息源，还需要有较广的知识面。?

7、可以到外资企业，主要是法资企业。这类企业越来越多。如果你真的不能在国内就业，那么就想办法去法国留学吧。留学法国费用相对较低，法语专业利用语言的优势在法国也容易找到打工的机会。然后再看是留在国外还是再回来。?

8、如果以上几个方面都没有你能做的地方，那么就只有到用不着法语的地方就业。你就自己看看法国文学看看法国电影或者法语报刊或者带着你的另一半争取到法国去旅游一趟，那也是法语的用武之地啊，千万别说学了法语没用。

欧风小语种

欧风隶属于上海朗阁教育科技股份有限公司，是朗阁教育旗下专业的欧系小语种培训基地，致力于打造专业的德、法、西、意、日、韩语言培训服务。

欧风小语种是朗阁教育旗下专业的欧系小语种培训基地，致力于打造专业的德、法、西、意、日、韩语言培训服务。

自创办以来，欧风坚定不移地走上了学术化，国际化的道路，小班化及多媒体教学授课模式，开拓欧洲语系培训新风向。面向全国推出考试课程签约制度，严控教学环节培养出众多优秀学员，并成为诸多世界知名企业长期指定语言培训供应商，教学成果受到国际肯定。

经过多年的学术积累，2016年，欧风升级了LPE教学体系。在原有创立的“Learning(学习)、Practice(实践)、Expand（拓展）”相结合的三元教学法的前提下，提出学习闭环，在坚守线下优质教学的基础上开辟线上学习服务平台，打造全新“学习周期”的理念。

在未来，欧风仍然将为实现欧洲语系学习者的目标而不断努力，为每一位欧风学员提供专属的学习方案。

B1中级课程

开课日期：随到随学
时间安排：周一至周五
课程周期：1个月
适合程度：至少已有A2基础的学员
学习水平：B1阶段学习结束能掌握4000个左右的词汇量，能够更加熟练的使用法语来写作能够发表自己看法和观点的文章，能够描述复杂的事情。

教学目标

• 能理解与个人感兴趣或有关日常生活的对话（例如：家庭、娱乐、工作、旅游及时事等），能够理解反复播放的新闻、音乐、电影的主干信息并与他人交流，能叙述一些抽象概念（梦想、打算等）能应对国外生活的一般情况。

• 能够阅读新闻类报刊杂志上的大多数不涉及专业知识的内容，能够完全理解日常生活中可能遇到的宣传、交际类信息例如广告牌、普通邮件、启事等。能针对个人熟悉或感兴趣的主题拟写简单且连贯的文章。

• 能够在借助工具书的情况下基本精确地翻译不涉及专业知识的原文段落和文章，语序和逻辑正确；能够大致准确的运用学到的词汇在有参考的情况下完成中译法的翻译。

教学内容

1、本课程在A2基础上将所学的语法再深入讲解，主要针对对学生阅读能力和写作能力的提高；

2、该课程的教师配备以外教为主，中教为辅，在听课的同时也可以练习听力和表达口头表达能力；

3、完全模拟国外语言教学模式，使中国学生尽早适应法国的教学方式，为在法国进入语言预科班做好准备。

使用教材

佛朗索瓦自编教材

授课教师

中教 外教

法语新概念法语综合辅导：faire的用法

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faire是法语中一个极为常用的单词，有时候相当于英语中的do。Faire 动词不定式意为“使做…，让做…”。我们来看看它的用法总结吧。

Faire 动词不定式意为“使做…，让做…”

1. 多用人作主语

让……，请……，叫……，由……

faire construire une villa par un architecte célèbre 请一位著名建筑家建一座别墅

faire lire des élèves 让学生看书

faire taire qn 叫某人住口

faire transmettre un message 派人传个口信

faire réparer des chaussures 找人修鞋

2. 多用物主主语

使……，令……

La pluie fait pousser les cultures. 雨水使作物生长。

La torture la fit crier. 酷刑使他叫喊了。

3. 归于，认为

Ne me faites pas dire ce que je n’ai jamais dit.

你们不要把我从未说过的话强加再我头上。

Faire作为施动词应注意下列9点要求

1. 再复合时态中，过去分词fait永远不变。

Je les ai fait venir. 我已叫他们来。

2. 如果faire后面的不定式为不及物动词或省略宾语的及物动词，其句子的结构顺序是“主语 faire inf. inf.的主语”

J’ai fait partir les enfants au Canada.

3. 如果faire后面的不定式为直接及物动词，其句子的结构顺序是“主语 faire inf. inf.的直接宾语 à,par inf.的主语”

Je fais lire cette oeuvre littéraire à mon fils. 我叫我儿子读这部文学作品。

4. 如果faire后面的不定式是带直接宾语和间接宾语的及物动词，其句子的结构顺序是“主语 faire inf. inf.的直接宾语 à inf.的间接宾语 par inf.的主语”

Je fais écrire une lettre à mon directeur par mon fils. 我让我儿子给我的经理写封信。

5. 如果faire后面的不定式是间接及物动词，其句子的结构顺序是“主语 faire inf. inf.的主语 à inf.的宾语”

Ce film a fait penser Pierre à son pays.

6. 如果不定式的主语是代词，应作faire的宾语处理，简单时态时置于faire的前面，复合时态时置于助动词前;

faire后的动词不定式为不及物动词时，主语代词用le，la，les;

faire后的动词不定式为及物动词时，主语代词用lui，leur

其句子的结构顺序是“主语 inf.的代词主语 faire inf.”

Vous la faites entrer.

Je les ai fait partir en Suisse.

7. 如果不定式同时有主语代词和直接宾语代词，则都应作为faire的宾语处理，简单时态置于faire之前，复合时态置于助动词前

试比较

Je fais lire cette oeuvre littéraire à mon fils.

=je la lui fais lire

8. 如果不定式同时有主语代词，直接宾语代词和间接宾语代词，那么，主语代词应用重读人称代词，且仍用par引导，置于句尾，宾语代词则置于faire之前。

Je fais écrire une lettre à mon directeur par mon fils.

=je la lui fais écrire par lui

9. 如果不定式是代动词，不定式的主语代词可视为faire的直接宾语形式，自反代词se往往被省略，但若发生歧义，则不省略

Je le fais (s’)asseoir

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