辨别分析能力。听话的过程是人们利用听觉器官对语言信号接收解码的过程，对语言信号进行分析、辨别、归类。也就是对声音信号进行处理。只有在连串的语流中准确地分析辨别出语音形式的组合，即词语(单词)，才能正确理解言语的意思，从单词到整个句子，甚至是整段话。

关于语法

鉴于你向来不学语法，其实，不是你不学，只是你更注重语法的实用性，你通过多接触真实的情景语言材料，可以获得适用语法。

但我有个建议，俄语初级语法一定要学一下的，因为俄语名词分单复数，且各有6种格变;又分阳性、阴性和中性三种性;动词有完成体和未完成体;过去未来现在三种时;还有行动词和副动词。

词汇

词汇是阅读的基础，对于一个外语学习者来说，无论语法掌握得多么熟练，发音如何准确，没有一定的词汇量阅读就无法顺利进行。阅读的大障碍是词汇量不足。词汇量少，会使阅读的速度受到极大的限制，专业词汇太少会直接影响阅读的正确理解。不仅如此，学生掌握的词汇量多少与阅读速度和正确率密切相关，一般来说，它们之间是成正比的。因此，在阅读时应该适当地加入一些词汇教学内容。

在阅读专业文献时，科技术语是理解的难点，因为除了象память (存储器)、гармоника (谐波)、 команда (指令)等一些由普通词转化而来的术语外，合成法构成的术语的意义也常常不是其字面含义简单地排列组合，如：условное топливо (标准燃料)、сопротивление материалов (材料力学)、интегральная схема (集成电路)等，这是科技阅读时要特别注意的问题。所以科技阅读中的词汇教学应区别于一般的词汇教学，应着重记忆基础科技词汇，训练通过推断来猜测词义，具体地可以根据前后缀、词根等进行结构语义分析，借助上下文运用专业知识来推测词意.

要写出一篇好的文章

一个较为实用的捷径就是积累一定数量的通用句型、短语和表示法。要多读、多记，多模仿现成的俄语句子，少“创造”汉语式的、甚至“四不像“的句子。课本里有大量的贴近生活、贴近中学生的美文佳作，里面蕴含着丰富的语言材料，是进行写作训练时的极好参考，为此，我要求学生读好课本，抓住课本，熟记课本上那些好的语句和表达，积累语言素材，为日常写作奠定基础。