张口

很多同学不敢张口说俄语，是因为怕出错。我们大一、大二的时候一直强调语法的重要性，所以开口说话语法正确就一直在我们的潜意识里。其实说俄语真的不用有负担，当你和俄罗斯人交谈时，你会发现他们说话也经常有语法错误。所以口语的一要点是表达清楚，张口表达是一步，错了再改，改了再错，周而复始才能提高。

词汇

词汇是阅读的基础，对于一个外语学习者来说，无论语法掌握得多么熟练，发音如何准确，没有一定的词汇量阅读就无法顺利进行。阅读的大障碍是词汇量不足。词汇量少，会使阅读的速度受到极大的限制，专业词汇太少会直接影响阅读的正确理解。不仅如此，学生掌握的词汇量多少与阅读速度和正确率密切相关，一般来说，它们之间是成正比的。因此，在阅读时应该适当地加入一些词汇教学内容。

在阅读专业文献时，科技术语是理解的难点，因为除了象память (存储器)、гармоника (谐波)、 команда (指令)等一些由普通词转化而来的术语外，合成法构成的术语的意义也常常不是其字面含义简单地排列组合，如：условное топливо (标准燃料)、сопротивление материалов (材料力学)、интегральная схема (集成电路)等，这是科技阅读时要特别注意的问题。所以科技阅读中的词汇教学应区别于一般的词汇教学，应着重记忆基础科技词汇，训练通过推断来猜测词义，具体地可以根据前后缀、词根等进行结构语义分析，借助上下文运用专业知识来推测词意.

让学生利用课上或课下的时间互相批改作文。

学生的作文教师批改，这是天经地义的事，这种观念在人们的心目中根深蒂固，年久日深。但事实上，大多数学生对老师批改过的作文并不认真对待，他们接到老师批改过的作文或者粗略地看一眼，或者连看也不看就束之高阁，更谈不上对老师指出的错误寻根问源，进行深究了。因此，老师投入大量时间辛辛苦苦批改的作文对学生的进步来说实在是效果甚微。但学生批改作文的情况就大不相同了，他们对同学写的批语远比对老师写的批语更为关注，同时，作为批改者在批改别人的错误时，也在反思自身，他们自批自改，自思自悟，批改别人的同时也在批改自己。当他们看到别人的优点时，会发现自己的缺点，产生羡慕感，从而急起直追，当看到别人的缺点时，会发现自己的优点，产生自信心，从而勇往直前。不少同学还会将作文拿到对方面前进行“面批”，双方你一言，我一语，辩是非，争曲直，热烈争论，共同探讨，有错改之，无错加勉，使学生受益匪浅，提高明显。