“樱花国际日语”基于中国人日语学习的思维习惯，融合先进多媒体日语教学产品，配合高端的全外教教学以及融入日本文化的真实语言环境。并独创多维高效日语教学模式。 彻底解决传统日语学习的难题。给您全新的日语学习体验。为中国人的日语学习带来了全新的解决方案。
我们的宗旨和价值观
日式小班课
1－4人的全外教贵族小班
1－4人的全外教贵族小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分的进行日语会话。
彻底抛弃原先大课堂满堂灌的固有模式，4人以下的贵族小班让你和外教充分的交流，针对你个人的级别和能力制定属于你的教案。同时能够巩固多媒体基础课中你接触到的知识。外教也会尽力回答你所遇到的任何有关日本语的问题，进行习题演练，基础知识巩固，口语会话课等内容。
樱花国际日语的授课教学方式并不拘泥于【直接法direct method】（仅用日语授课）和【间接法】（用适量的中文授课），而是把让学员能够更多地“发言（说日语，使用日语）”这点放在心上，来进行授课。在每单元小班课上，根据学员对语言掌握的程度进行对话辅导和错误纠正。
因此教师与学员之间课堂上是分配均匀的互动性地提问和回答，使学生加强对背景的理解，提高学生的语感等。下课前，教师会从“语法”、“词汇”、“发音”、“听力”各个角度来评价学生的学习情况。在合格的情况下学生才可以去学习下一个单元。不合格的情况下则需重新学习本单元。
1.他是一个值得尊敬的人。
「原句」彼は尊敬に値する人物だ。
「读音」かれはそんけいにあたいするじんぶつだ。
「解说」～に値する「あたいする」：一级语法，一般前接体言，表示值得…;相当于。例如：なかなか難しい「むずかしい」が、十分「じゅうぶん」研究「けんきゅう」に値する。/尽管很难，但十分值得研究。
2.要找哪里，我一点头绪也没有。
「原句」どこを探せばいいのか、当てはなかった。
「读音」どこをさがせばいいのか、あてはなかった。
「解说」当てがない：没有希望;没有办法;没有线索。例如：今晩「こんばん」は泊まる「とまる」当てがない。/今晚没有地方可住。
当てがある：有着落;有办法。
3.打从一开始就不指望你这种人。
「原句」初めからあなたなど当てにしていない。
「读音」はじめからあなたなどあてにしていない。
「解说」当てにする：指望;盼望;相信
当てにしない：没有指望;没有期待
4.为了在这个公司生存下去而不择手段。
「原句」会社に残るためなら手段を選ばない。
「读音」かいしゃにのこるためならしゅだんをえらばない。
「解说」手段「しゅだん」：手段;方法。注意：读音没有长音哦!
5.不要担心，那个孩子没那么脆弱。
「原句」心配しないで。あの子は弱くないわ。
「读音」しんぱいしないで。あのこはよわくないわ。
「解说」心配「しんぱい」：担心;挂念;惦记。例如：なにも心配なことはない。/ 没什么可担心的。
弱い「よわい」：软弱的;虚弱的。也可表示不擅长的。例如很常见的：酒に弱い。/ 不能喝酒(不胜酒力)。
6.要想成为无可替代的人，就不能随大流。
「原句」掛け替えのない人間になりたいだったら、人と同じことをしてはだめよ。
「读音」かけがえのないにんげんになりたいだったら、ひととおなじことをしてはだめよ。
「解说」这是日剧《真我霓裳》中出现的可可香奈儿的名言。
掛け替え「かけがえ」 ：代替的东西;替换的东西。
7.新年好运，开门大吉!
「原句」新しい年にいいことがたくさんありますように。
「读音」あたらしいとしにいいことがたくさんありますように。
「解说」ように：表示愿望、劝告、请求等内容，に有时可以省略。
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