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南京日语n2培训
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南京日语n2培训学校

我们的宗旨和价值观

“樱花国际日语”基于中国人日语学习的思维习惯,融合先进多媒体日语教学产品,配合高端的全外教教学以及融入日本文化的真实语言环境。并独创多维高效日语教学模式。 彻底解决传统日语学习的难题。给您全新的日语学习体验。为中国人的日语学习带来了全新的解决方案。

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全日制日语课程上课时间为周一到周五早上10:00-12:00,下午13:30-17:30上课,每天6小时专业日语课程,学习进度快,适合准备赴日本留学、应聘日语相关工作的同学就读。

级别 学时 学期
N5级(入门级) 230 二个月
N4级(初级) 220 二个月
N3级(中级) 120 一个月
N2级(中高级) 350 三个月
N1级(高级) 350 三个月

每个等级对应能达到的能力

  • N5

要求应试者学习日语时间150个小时左右,学完初级日语课程的前半部分,掌握初级语法,100 字左右的汉字,800个左右的词汇,能够进行简单的对话及读写浅易短小的文章,能够在一定程度上理解基本的日语。

【读】能够阅读和理解使用平假名、片假名及用于日常生活中的基本汉字书写的惯用短语、句子及文章。

【听】能够听懂语速缓慢的课堂用语及日常生活用语中的简单会话。


  • N4

要求应试者学习日语时间在300个小时左右,学完初级日语课程,掌握基本语法,300字左右的汉字,1500个左右的词汇,具有一般会话及读写简单文章的能力。能够理解基本的日语

        【读】能够阅读和理解使用基本词汇及汉字书写的有关日常生活话题的文章。
        【听】能够大致听懂语速稍慢的有关日常生活的会话。

         

  • N3

     能够在一定程度上理解日常生活中的日语

【读】能够阅读和理解日常话题中表达具体内容的文章。
能够**报纸的标题了解文章的大致内容。
在日常生活中,对于难度稍高的文章,**解释或改变表达方式能够理解其大意。

【听】能够大致听懂接近一般语速的有关日常生活的连贯会话,大致理解会话的具体内容及出场人物的关系等。


  • N2

要求应试者学习日语时间在600个小时左右,学完中级日语课程,掌握较高级语法,1000字左右的汉字,6000个左右的词汇,具有一般的听、说、读、写的能力。能够理解日常生活中的日语,和一定程度上理解各种场面的日语。

【读】能够阅读和理解有关各类话题的报纸及杂志报导、解说、简单的评论等论点清晰的文章的内容。能够阅读有关一般话题的读物,理解上下文及表达意图。

【听】除了日常生活中的日语外,能够听懂接近一般语速的各种场面的连贯会话及新闻,理解上下文含义、出场人物的关系,掌握大意。


  • N1

 要求应试者学习日语时间在900个小时左右,掌握日语的高级语法,2000字左右的汉字,10000个左右的词汇,能满足社会交往、大学学习及基础研究的需要。能够理解各种场面的日语

【读】能够阅读有关各类话题的报纸社论、评论等逻辑性稍强、抽象度高的文章,理解文章的构成及内容。
能够阅读有关各类话题的深层次内容的读物,理解上下文及具体的表达意图。

【听】能够听懂各种场合一般语速的连贯会话、新闻及讲座内容,详细理解上下文含义、出场人物的关系及内容的逻辑构成等,掌握大意。

企业培训

企业派遣培训 服务简介

本校的所有课程均由资深中国教师和持有日本教师资格证且教学经验丰富的日本老师任教,所有教材均为中日两国教育部认可的**教材。本校格守『学以致用』这个教学宗旨。本校**因材施教、按需施教的原则,开展纯正的小班教学,使教学更具针对性和可塑性。 本校专业的日语教学团队,根据企业的目标、计划和要求拟定培训计划,旨在提供高品质且符合企业发展的日语教学服务。随着中国经济的高速发展与国际地位的日益提升,中日交流愈趋频繁和深入,中国境内的日资企业和相关机构普遍把**日语培训提高员工素质、加强公司凝聚力,以及提升国际竞争力作为一项重要任务。作为一衣带水的邻邦,日本与中国的经济关系密不可分。日语教学、汉语教学、中日民间交流等形形色色的活动,成为日资企业中不可或缺的组成部分。

企业派遣培训 优势特色

1、经验丰富的日语专业讲师,进行有体系的、有实际效果的培训。
2、针对每个企业的实际情况,制定人性化的培训方案。
3、学习效果高,可保证每位学员的听课质量(班级人数规模可协商)。
4、严格的出勤情况管理。每个阶段的课程结束后,提供员工成绩表,以作培训效果的参考证明。

企业派遣培训 授课形式

上门授课: 
本校将安排专职的教师上门与企业员工进行教学交流,并进行基本日语水平测试,测试结果将以文案形式上报企业相关部门,并由相关部门根据测试情况提出培训要求。培训方案经由本校教务总监的审核**后,将根据企业的具体要求,选派**适合企业实际情况的教师上门为企业员工进行日语培训。

培训过程中采用双方考核制,即企业员工对教师的教学方法进行考核及教师对员工的上课情况进行考评,结束后我校将提供员工成绩单和教学报告。

来校培训: 
企业员工前来本校做日语测试,并由本校专业老师根据测试结果进行课程设计。如未与企业特别约定课程内容,则课程内容以本校面向社会人士的日语课程内容为教学主线。

企业派遣培训 服务承诺

1、企业可以提出教学要求(例如:老师、教学、教材),本校根据具体要求安排适合的教师进行培训工作。 
2、在教学过程中,本校提供相关有利于学习的学习资料。 
3、严格管理出勤,定期小测,课程结束期末考核; 
4、定期向企业人事部提供学员出席及成绩情况; 
5、培养学员的继续学习能力;提供完善的售后服务,即使课程完成仍然定期跟踪学员情况,提供学习指导。

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五行日文输入法技巧
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日文简述

日语是世界第六大语言。关于日语的起源有多种理论。有学者认为,从句法上说,日语接近诸如土耳其语和蒙古语之类的阿尔泰语言。日语在句法上与朝鲜语相似也得到广泛认可的。同时也有证据表明,日语词法和词汇在史前 受到南面的马来-波利西亚语言的影响。

日本古代,并没有自己的文字。由于日本是中国的近邻,因此其文化与文字都受到了我们中国的熏陶。在我国隋唐时期,汉字开始大量传入日本,日本人开始借用汉字来记载他们自己的语言。**初,他们只是借用汉字的音和形,去记录日本语。由于汉字结构复杂,笔划繁多,使用起来很不方便,于是日本人就把一些借用的汉字进行简化,后来就慢慢逐渐演变而形成了现在日文中的“假名”。

日文的假名分平假名和片假名两种。平假名是借用汉字的草书形成的,片假名则是借用汉字的偏旁冠盖形成的。一般书写时,多用平假名,而书写外来语或表记周围的地名、人名等时,多用片假名。在日文中, 并非全部使用假名,而且保留了很多直接沿用其音、形、义的汉字。日本人能在长期的积累中,创造出汉字与假名共用的文化,是一种伟大的创举,日文的发明为日本人后来的经济繁荣发展起了巨大的作用。

日文基础

与汉语和英语不同,日语没有复合元音而只有单元音。在日文中公有五个元音,它们分别是:あ、い、う、え、お,这五个元音发音近似汉语拼音中的a、i、u、e、o 。它们既可以独立构成音节,也可以与其他辅音共同构成音节。假名中,除あ、い、う、え、お五个元音外,其它假名均可以视为由辅音或半元音与假名中的五个元音相拼而成。

假名根据其发音,又可分为清音、拨音、浊音、半浊音。 一般学习日文都是从学习日文中的五十音图开始的。五十音图是将日语中的清音部分按其发音规律排成十行,每行五个假名,**未排一个拨音“ん”。传统的五十音图排列不很直观,并且只含清音部分和拨音,不含浊音与半浊音。

日语的音节有短音节与长音节这分,清音、浊音以及半浊音假名属于短音。当假名的发音时间延长约一倍时,就成了长音。长音的书写是在“あ”段假名后加“あ”;“い”段假名后加“い”;“う”段假名后加“う”; “え”段假名后一般加“い”,有时也加“う”;“お”段假名后一般加“う”,有时也加“お”。使用片假名书写外来语时,长音使用长音符号“ー”。?

五行日文的原理

日本人不仅使用假名与汉字,同时他们又使用罗马字来拼写假名,习惯上称为罗马拼音。五行日文就是根据日文假名与罗马拼音的对应关系,把与每个假名一一对应的罗马拼音定义为五行日文的假名编码。在日文中,假名的罗马拼音有三种表记法,这就造成同一个假名可能会有多种罗马拼音形式,在不同的语句中也可能会有不同的读音。为了使本输入法有一个统一规范的准则,五行日文输入法采用的表记法依据1954年12月9日日本内阁告示规定的罗马拼音形式,每一个假名都有一个对应的罗马拼音。

五行日文输入法与五行系列输入法中的其它输入法有所不同,它没有键盘布局,直接使用国际通用的26个英文字母按照罗马拼音拼写出日文假名。为了能使用户形象直观地学习五行日文输入法,我们绘制了日文假名与罗马拼音对照图。用户在使用过程中,也可象使用其它输入法一样,单击工具条上的字根键盘图按钮,日文假名与罗马拼音对照图就可显示在桌面上。


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