学习保障
樱花国际日语是新世界教育旗下**重要的品牌之一，也是目前国内唯一提供高端日语培训课程的机构，基本垄断了国内高端日语培训领域。独创的多维学习法配合自主研发的多媒体学习模式，你就会知道我们是多么用心，让您得日语学习如此 而有效率。我们也正在不懈的升级与完善自我，帮助学员加快语言学习，取得100%的学习效果。“独特的多维学习法——多媒体基础课——日式小班课——实景强化拓展课——日本文化课——”的每一个环节都是相辅相成的，**终促成你自信且自然地说一口流利日语。
东京实地学习保障学习品质
和其他众多日语培训机构不同的是，樱花国际日语鼓励让学员到更广大的世界舞台上去探索和发现。当您在樱花国际日语学习到一定的语言基础后，我们将安排您去往梦想之地----日本东京，在樱花的日本东京分校，体验当地生活状态，在生活中学习，在学习中生活
教学理念
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樱花国际日语
“日语学习是一种非母语的学习，对学生来说激发学习兴趣并促使自 主学习显得尤为重要，而学习环境的优劣就显得尤为重要。日语本身就是一种交际性很强的学科，学生对自己的日语水平缺乏信心，不敢大声说出口，以至于形成了哑巴日语。 樱花国际日语的办学宗旨之一就是“营造学习氛围，激发学习兴趣”，以提高语言交际能力，生活化，兴趣化的交流，为配合营造良好的学习氛围，樱花国际日语始终相信舒适的学习环境与教学系统同样重要，因此，我们在硬件设施上的投资超过其他任何一所学校，来樱花国际日语学习日语充满乐趣，还可以和日本老师一起参加学员生活俱乐部与职业规划讲座。如今，我们已经在全国30多个城市开设了日语培训中心。
「PTK」的音变现象虽然可以解释日语中的一些词首和词中发音上的不一致，但是这个现象并不能帮助学习日语的人分辨清浊音。因为无法清楚分辨清浊音的原因是在于每个人的听觉敏锐度的不同，而非语音学的知识不足。
一些初学者之所以无法分办「PTK」行的清浊音，简单地说，是因为没有适应日语的发音。日本人从出生开始，听觉就不断地接收日语特有的声调的刺激，他们的脑部对于这些声音讯号的解析能力当然比较强。非日語母語的人由於接受這方面的刺激較少，腦部對於這些訊號的解析能力當然就會比較弱，即使有語音學上的知識，也無助於分辨「た」和「だ」的微妙差異。
除了听觉能力的差异之外，另一个问题则是部分学习者在学习语言时并没有建立正确的观念。所谓的观念，并非指的是「PTK」的音变现象或是语音学中生硬的学术文字所描述的发音原理，而是**基本的文字 (或是符号) 的意义。
例如：
日文的 a i u e o
英文的 a i u e o
音标的 a i u e o
中文的 a i u e o
上述的东西虽然在书写上是一致的，但是这些文字 (或是符号) 背后的意义是完全不同的。其中日文的部分指的是「ローマ字表記」(羅馬字書寫法)，英文的部分則是字母，音標的部分則是音標符號，中文的部分則是羅馬拼音符號。当然，他们的所代表的发音也是不同的。
网络上偶尔可以看到有人提出「anata」和「anada」的差异的问题，这一类的问题通常是发问者把「日文的罗马字书写法」当成了音标，或是混入了中文罗马拼音，或是英文的观念。讲得更明白一点，这一类的情形多半是学习者把音标、英文字甚至中文里的 a na ta da 的罗马拼音法套用在日文上。也就是说，提出这样的问题的人并没有正确认识这些文字 (或是符号) 背后的意义。
事实上，要分辨「た」和「だ」的不同，**简单的方式就是利用语音教材反复地刺激听觉，将教材 (日文) 中的「た」(ta) 和「だ」(da) 的不同分析出来。
(這裡所謂的「ta」和「da」指的是日文的羅馬字書寫法)
而不是烦恼自己听到的「た」到底是「ta」还是「da」。
(这里所谓的「ta」和「da」既非日文的罗马字书写法，也非英文或是音标或是中文罗马拼音，而是好几种模糊观念混淆之后所产生的符号)
由于非母语者有着先天环境上的弱势，因此利用语音教材反复地刺激听觉仍然不足让学习者分辨所有日文发音中的微妙部分，但是要分辨出一些常用日文词汇中的「た」和「だ」的差异，已经是相当足够了。 注1：要分辨出日语中的「た」和「だ」的不同的**简单的方法就是去听同时存在这两个发音的词汇。例如「ただ」和?ただし?，这一类的词几乎不太可能被听成。藉由倾听这一类的词汇，其实很容易就可以得知日语中的「た」和「だ」是有差异的，只是许多日语学习者把罗马字的「书写法」当成「罗马拼音」或是「音标」，造成观念混淆，才会发生用把罗马字书写法当成日文音标的问题。 注2：所谓的「PTK」原则，指的是「P→B T→D K→G」的声音变化。「P」「T」「K」行的发音在词中因为会变得像是「B」「T」「G」。
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