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为什么选择樱花国际日语---八大优势

<1>、经验丰富及具有资格认证的外教
结合日本尖端语言教育的精华,凝聚了具有丰富教学经验的日本语言教授专家。
 
<2>、灵活的时间表
樱花国际日语每天都有循环的外教课程,您完全可以按自己的时间预约课程,不必担心缺课。
 
<3>、量身定制课程
樱花国际有12个不同的日语级别,根据学员日语基础,我们为学员量身定制课程,每一名学员都可以自己掌握学习进度,确保稳定的进度和持续的动力。
 
<4>、的地理位置
樱花国际日语在交通为便利的地点设立中心。每位学员可以很方便的到我们任何一家高质量的学习中心就读。
 
<5>、日语活动地带
日语活动地带每周都有不同的主题活动,由一位日教或知名日本企业人员主持,在中心内或户外举行,致力于营造 休闲的日语环境。您都可以 交友,结识新朋友。
 
<6>、日式小班教学
1-4人的全外教贵族小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中,得到更多的延伸知识,在和外教的交流和沟通之中,充分的进行日语会话。
 
<7>、多维学习法
一旦你接触了樱花国际日语多维学习法,你就会知道,我们是多么用心,让您得日语学习如此 而有效率。
 
<8>、认证
樱花国际日语的全套教学体系全部由日本引进。这种独特且行之有效的教学体系,得到了日语能力考试(JLPT)的主办方---日本国家交流基金会的认可。


学员感言

樱花国际日语绽放你的人生

无论你是谁,只要你热爱日语,都可以**这里的日语学习提升你的自信。不论您的理想是大(赴日留学 驰骋职场 流利口语)还是小(看懂日剧 读懂漫画 体验茶道)樱花国际日语都能帮你实现。 

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专访樱花宝贝李雯 
说起在樱花日语**初的那段日子,李雯说那几乎可以用“痴迷”两个字来形容:从早晨一睁开眼,她就乐滋滋地到有着异国情调地樱花报到,和亲切的前台问声好后就一股脑地来到多媒体教学区,自学听读之后再预约小班外教口语课,课后到日语角找同学围拢起来练习,把外教从办公室里“挖”出来做指导,回家路上也不忘拿出樱花自编的低级别单词本——这么说来,每天都几乎有八九个小时“窝”在樱花这个家呢!

日本特色短期留学

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樱花国际日语开设日本短期特色游学课程:由樱花专职老师全程带队,专业的旅游公司设计行程,在樱花日本东京总部学习,边游览日本景点,游玩动漫圣地,边学习相关日语,体验日本传统和新兴文化,玩转真实日本,享受美好假期。行程更将安排参观日本知名大学,参访日本语言学校和升学私塾,为今后的留学腾飞之路提供详尽的参考和铺垫。

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日语初级学习:「こと」当形式体言的用法
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动词连用形1形和2形分别是什么?

连用形1形:

动词“ます型”去掉“ます”。

例:起きる→起きます(连用形是“起き”)

お 动词连用形 ください:请求对方做某事。

例:お許しください。请您原谅。

连用形2形:

动词“て型”。

例:起きる→起きて

上一段动词和下一段动词是什么?

一段动词的词尾都是两个假名,**后一个假名都是「る」,比如说:起きる、見せる。

词尾的头一个假名在イ段上的叫做上一段动词,如「起きる」。

在エ段上的叫做下一段动词,如「見せる」。

另外:一段动词的词尾有的能截然分开,有的不能。如「起きる」的词干是「お」词尾是「きる」,而「見る」的「み」既是词干也是词尾。

体言和用言是什么意思?

体言:是名词、代词等的总称,是表示概念的词语,没有活用。

用言:是动词、形容词、形容动词的总称,有相应的活用。

「こと」当形式体言的用法是?

1、当后续动词为「言う、話す、命じる、要求する、聞く、書く、読む、知らせる、表す、示す、証明する」等表示传达意义的动词。

例:先生に日本語の教え方で困っていることを話した。/告诉老师,自己难以接受日语的教学方式。

格差が拡大していることを示した。/表示差别在扩大。

2、当后续动词为「命じる、禁じる、許す、決める、約束する」等表示意志的动词。

例: 社長はA社との取引を行うことに決めた。/社长决定和A公司做交易。

3、当后续动词为「信じる、疑う、思う、考える、考察する」等表示思考的动词。

例:父は娘が幸せになることを信じていた。/父亲相信女儿会幸福。

4、各种惯用表达方式「……こと ができる」或「……こと がある」等,规定必须使用こと的文法。

例:あなたは英語で手紙を書くことできますか。/你会用英语写信吗?



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