乱用词汇或文法

如“雅っと”，“うう”“祖にい”，使“最后”。只记中文进行解释的同学之间就会造“亲父はやっと死んだ”这样的句子。 其实词汇除了意义，还有色彩和惯用搭配。“雅っと”终于发生了自己期待的东西手段。其它两个方面都是一个中性，好事坏事都能用。有少数同义词几乎没有区别，但他们往往是不一样的文字。所以在我们平时的练习中一定要注意学生结合中国语境来理解单词和文法，不能够孤立发展起来。

语法不会用

这类问题同学看了上面的论述后就会可以得出研究结论：「亲父がやっと死んだ」这句话有语法分析错误。事实上，寻找死去的父亲的儿子，也毫不逊色，这句话是不是语法错误。关键看说话人是什么心情，就用自己什么方式表达。所以，学习语言最忌讳被认为死去的孩子，死路一条，不明白，如果以后还是不明白，那么你还记得怎么做，我相信，随着进一步的研究，您的问题将得到解决中。

熟悉单词，做做听写

另外，对于听力而言，单词句型的量还有熟悉程度都是很重要的。先不说没有学过的，如果是碰上了学过的，却一时半会想不起来，等想起来时就已经被听力的速度甩远了。这就告诫大家，平时多回忆，碰到不懂的记不清的，要立刻翻书或者提问。一开始不要听太难的。先从简单的开始，一下冲的太快比较容易失去自信。这些都可以根据自己的喜好进行选择。

首先，我们手中的课本就是一本参考书。

日语精读教材确实很不错。虽然偶尔有些错误，但是总体来讲，很符合我们的情况。以课本为主并不是一句空话，要真正的啃透并不是件容易的事情。非要看的话可以找些日语小文章的书看看，比如说《精彩日文晨读》这本书不错，都是些短小精悍、不很困难却很美的小文章。

不知道大家有没有过这样的感觉。读完背完了课文、单词，做完了课后练习，就觉得这一课就没什么好学的了。其实这是远远不够的。课文中的每一句话都要明白是怎么回事，并不仅仅是意思，更重要的是用法。如果让我们说，我们会不会用那个句型，为什么不会，哪里的意思没有理解。单词有几种变形、怎么变等等都要明白。课后题不管有多么简单，踏踏实实的做。会的就当是加深印象，不会的先自己想想，实在不会就去答疑区提问。学完后时不时的返回来看。

其次，关于练习题的选择。

平时的话，做做课后题就够了，没有必要去专门买大量的试卷什么的来做。还是一样的道理，如果你自己都厌倦了，还怎么学?试卷的话，考试前1个月适当做一做找找感觉就可以了。最好不要想通过试卷来学习大量系统的知识，因为太零散，要将他们整理到一起很有难度。学习语言和学习理科不一样。想想看，如果我们把课本吃的透，试卷上的题也就是那些东西，仅仅有很少一部分不会。将那些作为补充看看就够了。时常总结错题，准备一个本子，把不会的句型单词弄懂后记在上面时常拿出来看。这虽然是个很老套的方法，但是确实很管用，也很重要。

对于临考前的时间规划：弄清楚自己哪里强哪里弱，搞一些专项训练。

高考考日语是有优势而言的，否则学生也不会选择日语作为高考语种，比如选日语对英语差的学生有优势、对想学设计动漫的学生比较好、对想去日本留学的学生也有一定优势，但弊端也是显而易见的。

选日语作为高考语种，就不能报考部分军事院校，因为这些学校只招英语考生。而一些英语类专业也会明确表示招收英语考生，所以高考考日语是不允许报考的。此外，部分院校播音类、传媒类专业都有要求，所以高考考日语要慎重。

高考想考英语还是想考日语，不能简单因为哪个简单、能考高分就选哪个作为考试科目，还要结合自己未来的专业选择去看。当然，如果是特别讨厌英语的，也不太会在专业选择上选择英语类相关专业，但还是有必要考虑下未来的职业定位。

其实，英语和日语都是一种语言，在某种程度上有共同属性，只要认真去发现和思考都能学会，只要开窍了以后就会变得很简单，与其抱着排斥的态度去学，莫不如试着接受它，换一种心态来学习一门外语。

日语的起源一直是争论不休的问题。明治时代的日本人把日语划为阿尔泰语系，但阿尔泰语系这个说法已经普遍遭到否定，霍默·赫尔伯特（Homer Hulbert）和大野晋认为日语属于达罗毗荼语系，西田龙雄认为日语属于汉藏语系，白桂思（Christopher I. Beckwith）认为日语属于日本-高句丽语系（即扶余语系），列昂·安吉洛·塞拉菲姆（Leon Angelo Serafim）认为日本语和琉球语可以组成日本语系。有一种假设认为南岛语系、壮侗语族和日本语系可以组成南岛-台语门（Austro-Tai languages），即认为三者都有共同的起源。