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东莞日语培训哪些好
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  • 东莞日语培训哪些好

    东莞蒲公英日语班

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东莞蒲公英日语培训班

  • 课程特色

    雄厚的师资力量 优雅的教学环境 先进的教学理念 成就学员美好未来

  • 课程亮点

    学唱爆火日语歌曲 完整的日语学习规划 学校不定期会组织丰富的学员活动

  • 上课时间

    周一至周五10:00-12:00 14:00-1 6:00 暑假后转每周六14:00-17:00

  • 学习内容

    掌握50个日常生活实用场景会话 500个常用单词;10个基本语法

  • 教学日报

    日本影视、动漫爱好者; 日语零基础,对日语有浓厚的兴趣,进一步了解日本文化灵活运用日常会话沟通

  • 学习目标

    掌握较高难度的语法 掌握10000左右的词汇以及汉字2000左右 基本具备社会生活所必需综合日语能力

  • 适合对象

    对日语有兴趣的学生、零基础开始学日语 、需要拿到N2、N1级证书、 准备赴日留学者

  • 课程安排

    中教讲授《新编标准日语教程》初中高级内容外教口语,讲授日语生活会话以及考试听力中的难点重点

如何从零基础开始学日语

确定自己的目标

无论做什么事情,树立一个明确的目标很重要,学日语是想考级,想去日本留学,还是单纯的处于对日剧动漫等方面的兴趣。这样有了学习目标就有了动力。从开始走过的每一步都要保证顺着自己的目标在前进,而不是左右不定。

选择一个适合自己的日语教材

教材要求有从零基础日语到中级、高级的一套,这样能够保证从零开始学日语到以后较高级别的学习要求,知识体系是完整的。《标日》虽是众多日语初学者的首选之一,但《标日》的只是体系对于日语高级阶段的学习是比较不利的。

东莞蒲公英教育

东莞日语培训哪些好

关于蒲公英教育

本校培训的语种有:日语、韩语、高考日语、对外中文等,提供留学服务、外企语言团培和就业服务。师资力量雄厚,授课环境优美,设备一流,是东莞高端外语培训的知名品牌,由专业日籍、韩籍外教与资深中教联合执教。本校自2005年成立以来一直倡导以日本及韩国的本土教学风格进行教学。

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  • 全日制留学班日语级别介绍

    初级(N4、N5级)

    听说能力:能在熟悉的语境里表达简单的意见和要求

    如:自我介绍、点单、咨询

    相当于:JLPT 5-4级、JTEST E-F级

    中级(N2、N3级)

    听说能力:能够就抽象的或者文化方面的讨论题目在一定范围内 表达自己的意见,或者就是某一了解领域提出建议,发表自己的意见

    如:自我介绍、点单、咨询

    相当于:JLPT3级、JTEST D级

    高级(N1级别)

    听说能力:能够在会议上和研讨会上就本领域的工作发表看解的表达能力

    如:与日本母语人氏无障碍交流

    相当于:JLPT1级、JTEST B级

  • 全日制就业班日语级别介绍

    初级(N4、N5级)

    听说能力:能在熟悉的语境里表达简单的意见和要求

    如:自我介绍、点单、咨询

    相当于:JLPT 5-4级、JTEST E-F级

    中级(N2、N3级)

    听说能力:能够就抽象的或者文化方面的讨论题目在一定范围内 表达自己的意见,或者就是某一了解领域提出建议,发表自己的意见。

    如:自我介绍、点单、咨询

    相当于:JLPT3级、JTEST D级

    高级(N1级别)

    听说能力:能够在会议上和研讨会上就本领域的工作发表看解的表达能力

    如:与日本母语人氏无障碍交流

    相当于:JLPT1级、JTEST B级

  • 青少年日语班日语级别介绍

    初级(N4、N5级)

    听说能力:能在熟悉的语境里表达简单的意见和要求

    如:自我介绍、点单、咨询

    相当于:JLPT 5-4级、JTEST E-F级

    中级(N2、N3级)

    听说能力:能够就抽象的或者文化方面的讨论题目在一定范围内 表达自己的意见,或者就是某一了解领域提出建议,发表自己的意见。

    如:自我介绍、点单、咨询。

    相当于:JLPT3级、JTEST D级

    高级(N1级别)

    听说能力:能够在会议上和研讨会上就本领域的工作发表看解的表达能力

    如:与日本母语人氏无障碍交流

    相当于:JLPT1级、JTEST B级

日语备考葵花宝典

听力提高是关键,但不要纯应试地听

学习一门语言也就是学习听说读写,日语也是一样。而对于考试而言,我认为最为重要的就是听力。我虽然不是日语专业的学生,但和大家一样都是通过自学和网校的学习来学习日语。平常总能看见不少同学问怎么提高日语的听力、怎么提高做听力题的准确率。其实我的意见是希望大家不要像传统那样去做专门的听力题刻意地练习听力。为什么呢?因为再好的听力题它也毕竟是试题,一道两道倒还好,如果大量的听所谓的“灌耳音”的话,觉得枯燥乏味是不可避免的。这样你会很快丧失对听力的兴趣,以至于听到日语就会犯恶心,又增加了无法提高的焦虑感,最终形成对听力的惧怕心理。如果造成这样的结果,还如何能够提高听力呢?


根据兴趣选择听力材料,掌握方法精听

我比较喜欢看动漫,相信大部分同学也都喜欢吧。日剧也好动漫也好,看的时候,不要单纯的去看剧情。多留意一下人物的发音。尽量去听,听不懂没关系,因为就这个阶段而言要求全部一字不差地听懂是很不现实的。

我们的目的就是留意句中出现的我们学过的语法、单词。一旦捕捉到了,就在脑中很快地回忆:句型的用法、单词的意思、我们在什么地方学过、为什么这么用、当时书上是怎么讲的、老师是怎么讲的、单词的发音和意思、汉字写法,以及和它发音相似的单词能回忆出几个、字幕给出的意思和自己整理的结果有没有矛盾的地方。一些细节的地方字幕无法很好的表达出来的,自己一定要清楚,不然就去查书。

学校发展历程

时光匆忙,胶片冲洗出的梦想依旧闪亮。一条直线,旧时的轨迹跃然眼前。

  • 2011年

    1、我校被评为东莞外语培训最佳品牌; 2、教育联展网等知名教育资讯网站授予我们年 度最佳合作伙伴荣誉。

  • 2012年

    我校与日本新日本学院、Sun-A国际 学院大江户校成为国际留学合作伙伴。

  • 2013年

    12月,在东莞市举办的2013教育总评榜上, 蒲公英外语培训中心一举夺得三项大奖, 拉开了与同行的距离。

  • 2015年

    东莞市首个全日制封闭式日语班在蒲公英外语学校,打破东莞市区的开班记录。

  • 2016年

    全日制石龙校区成立并正式开课语西平智美 童行少儿英语深度合作。

日语教师

  • 日语高级教师:孟范辉

    资历

    毕业于哈尔滨师范大学,从事日语教学二十余年,积累了丰富的教学经验。

    教学风格

    语法基础牢固,发音纯正,耐心细致,能够将日本文化,风俗习惯于教学巧妙结合,形成颇具特色的...

  • 日语高级教师:钱昊

    资历

    毕业于日本茨城县常磐大学,15年教学经验。

    教学风格

    精通英日双语,12年以上教学经验。涵盖高考日语、考级日语、商务日语等领域,语法知识体系非常扎实。课堂气氛诙谐...

  • 日语教师:丘椿

    资历

    个性签名:勉強はしなきゃいけないものではなく、したいものです

    硕士学位:赴日留学5年

    教学特色

    融合个人留学体验、中日生活及企业文化对比、在日实用口语的...

  • 日语教师:何可

    资历

    毕业于日本的帝京大学。从2007年开始从事日语和中文的教学工作已有九年的历程。

    教学经验

    并兼职着东莞市人民检查院和东莞市缉毒大队的特聘日文翻译。作为教学经验资深的老师我有...

日语没学好的原因

学习进度紊乱

没有灵活的日语考试学习计划,今天想学哪一部分就学哪部分,看教材也是没有计划,顾此失彼,学习进行不下去。

东莞日语高考培训小编建议:

分别制定日语学习长期和短期计划,短期计划应该具体,比如一周要背多少单词,一周学习多少课,通过实现“小目标”来一步一步完成长期计划。

听说读写不均衡

读写能力都过关,听说方面一张白纸。尤其能力考考试中,听力部分始终是丢分大项,听不懂,听不准,会话能力更是欠缺,“哑巴日语”开不了口。

东莞日语高考培训小编建议:

在学习的过程中,保证听说行为的占比,不要一味地用笔记,而是通过听的方式来训练自己的大脑反应能力。平时看日剧动漫的时候,有意识地去记一些用法,学习角色的语气和发音。

知识吸收不良

每天看的东西很多,学习的量也不少,但老是觉得学不进去,没有真正记住,缺乏反复地练习和巩固。

东莞日语高考培训小编建议:

知识就像工具一样,常用才会熟练,从记住到掌握应用需要靠大量的练习来完成。不能只是一味地学习理论,而忽略了实践。

蒲公英日/韩语培训课程的四大优势

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    师资力量

    东莞日籍外教多的培训机构,学校采用中外教联合教学,让学员可以在短时间内提升日语水平。

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    教学资质

    日韩语能力等级考试通过快的培训机构,通过率达到90%以上,学员续报率达到95%。

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    活动沙龙

    学校定期举办日韩文化沙龙活动(韩国美食节、韩国文化节、日本美食节、户外课堂等),让学员在实践中进步。

  • 就业保障

    毕业学员推荐至日韩企业工作,让学员 获得高薪就业机会。

日语起源

日语的起源一直是争论不休的问题。明治时代的日本人把日语划为阿尔泰语系,但阿尔泰语系这个说法已经普遍遭到否定,霍默·赫尔伯特(Homer Hulbert)和大野晋认为日语属于达罗毗荼语系,西田龙雄认为日语属于汉藏语系,白桂思(Christopher I. Beckwith)认为日语属于日本-高句丽语系(即扶余语系),列昂·安吉洛·塞拉菲姆(Leon Angelo Serafim)认为日本语和琉球语可以组成日本语系。有一种假设认为南岛语系、壮侗语族和日本语系可以组成南岛-台语门(Austro-Tai languages),即认为三者都有共同的起源。
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