基于BIM技术的工程管理课程改革，落实到具体途径，可以从专业培养目标、课程设置、师资条件以及BIM实验室建设等四个方面进行实践。
       (一)培养目标
       培养目标的设置应当适应社会对BIM技术人才的需求。**对比各个高校的工程管理专业培养方案发现，计算机应用能力是BIM技术人才必备的技能。从广义上讲，BIM技术属于计算机应用技术，不过现阶段的工程管理专业的计算机应用主要集中在CAD、Project等传统软件的讲解上。为了适应建筑行业对BIM技术人才的需求，体现对BIM人才培养的重视，高校有必要将培养学生BIM技术能力单独作为一个培养目标在培养方案中列出。
       (二)师资力量
       考虑到高校之间师资力量的差异，开设工程管理专业的高校应当根据自身的师资力量选择合适方式，将BIM技术融入到工程管理教学中。对于师资力量较强的高校，可以直接聘请精通BIM技术的人员进行授课，也可**派遣教师参加BIM培训的方式直接授课，还可以组织教师编写符合学校专业特色的教材。对于部分师资力量薄弱的高校，可以**与BIM软件公司合作的方式将BIM技术融入教学。
       目前一些BIM软件公司正积极开展与高校的合作来拓展自己在行业中的占有率，如深圳斯维尔公司和上海鲁班软件有限公司。高校**与BIM软件公司开展合作，一方面可以大大减少在BIM实验室建设、编写教材、人员培训和技能认证等方面的成本。这些系列软件产品的报价较市场价低很多，清华斯维尔公司承诺其系列软件基本按企业版市场报价的十分之一提供给各高校;另一方面，高校的BIM课程可以由BIM公司的技术人员来担任教学工作，从而缓解部分高校师资力量薄弱的压力。
       (三)课程设置
       将BIM技术融入工程管理教学，主要有两种途径：一是将BIM纳入一门或两门课程中;二是在几门课程的所有部分都涉及BIM。
       **种方法是单独开设一门或两门新的专业基础课，主要向学生介绍BIM软件使用中的基本概念。这种方法可能会使学生仅关注软件的操作使用，从而忽视BIM在项目整个生命周期中产生的作用。
       第二种方法有利于学生形成系统、清晰的专业知识体系。BIM软件并不是某一特定软件，而是一系列软件的统称，它包括建筑设计、绿色建筑分析、结构设计、设备设计、三维算量与清单计价、安装算量与清单计价、项目管理与招投标工具和建筑工程VR仿真系统等8个方面。在安排教学计划时可以将BIM技术引入到专业课程中，如在工程制图、房屋建筑学和建筑材料等专业基础课程中，教师可以借助BIM技术中的结构设计和VR虚拟现实技术帮助学生理解专业知识;在土木工程施工技术和建筑安装技术等专业课程教学中可增加部分BIM实验室授课内容。
       (四)BIM实验室建设
       BIM实验室建设给工程管理专业课程改革提供了一个新的平台。针对学生实践动手能力差的问题，高校可以引进BIM中的VR技术，建立虚拟实验室。基于BIM技术的虚拟实验室可以弥补财经类高校缺乏独立土木力学实验室的不足，降低专业工程院校实体实验室的运营成本，使学生对实验能够有感性认识。针对课程设置联系性差这一缺陷，学生可以**BIM技术将所学的专业知识系统地整合起来，从而对专业知识有更全面、更清晰的认识。
       此外，BIM实验室的建设应该充分考虑BIM软件的选择。目前国内建筑行业使用较多的BIM软件有欧特克软件、广联达软件、鲁班软件、Bentley软件、ArchiCAD、清华斯维尔以及浩辰BIM，不同公司的BIM软件侧重点也不同，高校应根据自身工程管理专业的特色选择合适的BIM软件来建设BIM实验室。
       结语
       随着工程管理信息化进程的加快， BIM技术在建筑行业不断得到认可和推广。为了培养行业所需要的BIM技术人才，提高学生的就业率，高校有必要对专业培养方案进行改革。高校应结合自身的特色，合理进行课程设置，选择合适的BIM软件进行教学。作为一门应用性和实践性较强的学科，工程管理专业应与建筑行业紧密联系，培养出满足行业需求的新型人才。