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兰州西固高考复读有哪些
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  • 兰州西固高考复读有哪些

    兰州学大教育全日制复读班

    全封闭管理,个性化教育

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兰州学大教育高考复读课程为大家提供个性化教学模式,小班制分层教学,灵活性互动教学,采用自主研发的专用教学资料,更加贴近学员的学习需求,实力师资团队进行教学,标准化六层严选,从基础开始为大家学习提供高质量的教学服务,同时采用统一化学习管理,为家长提供及时反馈,及时掌握孩子生活、学习动态,更加放心。

课程介绍

  • 课程名称

    兰州学大教育高三复读课程

    适合人群

    有志于再奋斗一年考入理想大学的高中毕业生及社会青年(含文科高考、理科高考、美术类高考)

  • 授课周期

    课程时间灵活,可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素,进行安排调整,力求在有效的时间内,实现成绩的提升。

  • 课程介绍

    1、考纲解读: 全面解析高考考纲要求和考试说明,研究把握历年命题规律及真题分布比例。
    2、知识梳理:梳理知识脉络形成体系化、清晰化的思维导图形式,迅速提高答题效率。
    3、考点剖析:精准考点内容讲解,紧扣教学要求,典型题型解析,偏重提炼及总结。
    4、真题演练:(1)分模块、分考点、分题型汇编演练; (2)系统应试模拟训练,选取含金量高的试卷进行演练,从答题技巧、考试心理角度整体提高学生应试能力。

  • 师资配备

    专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注:学生可自己挑选喜欢的老师,或根据学生的实际情况由学大老师推荐);
    专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程,以及学习效果的监测;负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。

学大高考复读课程

Course objectives
Course objectives
  • 01

    1对1

    教师一对一指导,制定针对性教学方案,三大专业学习指导团队,注重学生个性发展,五大教学流程,助推学习效率、成绩大幅度提升。

  • 02

    大课班

    对生源的严格把关,优化组合,建立上进型学习圈,根据综合测评结果,建立学生档案,实时跟踪学习过程,阶段式提分锦囊轻取成绩。

  • 03

    提高班

    与知识水平相近、兴趣爱好相似的学生一起学习,分享进步经验,实现优势互补,相互鼓励促进,形成良性的学习竞争关系,习惯、知识、方法全方位提升。

高考失利要不要复读

下定决心复读、卧薪尝胆、背水一战的考生。有的考生高一高二没有意识到高考的重要性,高三突然开悟,头脑聪明,但为时已晚。济南高考复读学校王老师:如果这样的考生掌握了正确有效的学习方法,再复习一年,可以比第一次提高很多。

学大教育的优势

  • 兰州西固高考复读有哪些

    我们懂教育

    熟知教育政策,洞察教改趋势 不忘教育初心,牢记教育使命

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  • 兰州西固高考复读有哪些

    我们懂学生

    了解性格特点,尊重个性差异 倾听学生心声,用心答疑解惑

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  • 兰州西固高考复读有哪些

    我们懂家长

    关爱孩子健康,呵护孩子成长 发掘孩子潜能,培养全面发展

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  • 兰州西固高考复读有哪些

    我们懂培训

    提倡亦师亦友,擅长因材施教 引导自主学习,坚持学以致用

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怎么选择复读学校


同学们应该在选择复读学校时了解学校的管理模式,这代表着一所学校是否真正在帮助同学们提升分数上下功夫了。学校的教材内容和课堂教学分配全是为高三学生设计的,具有更强的目的性,不然学校如果还教授中小学生,对高考生的复习辅导辅助工作很难真实到位。而且只有只做高考的学校才会用精品小班教学模式,更利于关注到每一位同学,做到一一指点,不落不缺,全员紧抓。


学环境

兰州哪种复读学校机构好

学大高考复读班,基本上都是全天全科都在学大进行学习的,采用的是封闭式的集中管理,教学进度和授课内容,都是由学大全程安排的,从各个角度进行衡量,都是很值得家长和学生信赖的。管理方面全天候的课程安排,精讲、自学、学科教导一体的教学管理,时刻关注学生的学习状态,在教学过程中,会有适时的励志类课程,激发学生学习的动力。

学大教育介绍
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学大教育简介

兰州学大教育分布在城关区、七里河区、西固区和安宁区授课模式包括1对1辅导、个性化小组辅导、艺考文化课辅导等。总部坐落于北京朝阳,自2001年创立至今,历经20年的发展,已在全国100多所城市,设有300多所学习中心。学大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基础上逐步延伸发展成为“个性化智能教育”。历经20年,学大不断探索多元发展,同步发力国际教育及在线教育,2019年发布全新“双螺旋”教育模式,将以科技赋能个性化教育,开启智慧教育新时代。

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