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阅读障碍症的类型

研究发现: 每10个人就有一个学习障碍(5%-17%),30%注意力缺陷人群有学习障碍,学习障碍容易和焦虑,强迫症,躁郁症共存,27%的学习障碍在中学阶段退学,很 多直到成年期才发现 – 读的顺却不理解。
阅读障碍症的分类:阅读障碍(Dyslexia)、语音障碍(Dysphonesia)、视觉词义障碍(Dyseidetic)、混合型障碍(Mixed)、回溯困难 (Dysphoneidetic)、双重困难(Double)、写障碍 (Dysgraphia)、脑速度障碍(Motor)、空间感障碍(Spatial)、数学障碍(Dyscalculia)、空间感失调 (Dyspraxia) 。

阅读障碍症的表现

认字与记字困难重重,刚学过的字,就忘记;听写成绩很差;朗读时增字与减字;朗读时不按字阅读,而是随意按照自己的想法阅读;错别字连篇,写字经常多一画或少 一笔;阅读速度慢;逐字阅读或以手指协助;说作文可以,但写作文过于简单,内容枯燥;经常搞混形近的字,如把视与祝弄混;经常搞混音近的字;学习拼音困难,经常把Q看成O,或无法区分字 母与形状(如难以区分S);经常颠倒字的偏旁部首。

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阅读障碍的原因

语言是一种工具,语言能力**进化产生,依赖大脑特定区域,而有的人语言能力较强,有的人天生语言能力却出了问题。科学家发现2/3是基因的原因,只有1/3是出生 前后形成的。无论是基因还是出生问题,阅读障碍都不是以下原因造成: 家庭、学习教育,环境、饮食问题,听觉视觉问题,心理问题 ,程度和毅力。阅读障碍不会自行好转,需要**专业训练 来改善。

阅读障碍与大脑

现代神经认知科学凭借多种手段对阅读障碍者的神经机制进行了解,发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时,相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究 者发现,大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷,如大脑皮层异位现象,而且这种异位左侧半球多于右侧,并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常;左脑半球颞顶区负责 音素分析和书写符号向语音单元因素转化的功能失调,导致大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调。

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宝宝为何爱骂人还嘴呢
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我们家男孩一到四,五岁就经常说些招人讨厌的话,我家的老二尤其严重。就是到幼儿园去也会马上对老师说些嘲弄的话,受到批评后就越发厉害了。与小朋友在一起玩时,因为嘴里不干净,往往一下子就打起来了。

不过,他的朋友还是比较多的,打过架后又会马上聚集在一起。作母亲的我,当说个“不行”时,他必定马上还嘴。我说“房间里弄得乱七八糟的,赶快收拾一下”,他就顶嘴说“我不是正在收拾吗?用不着妈妈多管闲事”,或者是不耐烦地大声喊“知道了,知道了”。孩子的爸爸也对我说:“这个孩子真讨厌”。因此上小学五年级的老大常常欺侮他,逗他哭,孩子的爸爸就想:“是不是因为受欺侮影响了孩子呢?”总之,我在家里是比较矫惯孩子的,而孩子爸爸的管教方针则是严厉的。

其实这个时期仍是属于**反抗期,因此孩子经常会说些令人讨厌的话。选就是孩子经常顶嘴,骂人的原因之一吧。也许正是由于这一原因才使孩子总想反抗一下,不想听别人的话,想进攻一下别人吧。

不过,与同年龄的孩子相比,您的孩子在这方面更为严重一些,这一定是有某种原因的。其一是五年级的哥哥过于压迫弟弟。为了把受哥哥欺侮的积愤发泄出来,就会在老师的提醒和母亲的批评之际表现出来。加上父亲的严格要求,就会使孩子的这种心理更加强化。因而,当爸爸和哥哥在家时,孩子一定是感到压抑的。

鉴于上述情况,首先要请孩子的父亲停止这种严厉的训斥。孩子的父亲一定会认为这样做是为了孩子好,但在孩子看来,这种不分青红皂白的训斥和压制无疑是件很可怕的事。

有的父亲管教很严,连拿筷子的方法都不放过。作为管教,这样做是不合适的。父亲应该管大事,一般的琐事交给母亲管就可以了。不过,对这件事,您不能这样命令式地去责备孩子的爸爸:“对孩子过于严厉这是你的毛病,所以才导致孩子如此执拗的。”这样做伤了您丈夫的面子,也会产生相反的效果,往往会使您的丈夫生气,请您要注意这一点。对孩子的教育方法,要在夫妇的交谈中使其自然明白,这样做比较好。

对五年级的哥哥也应用同样的方法。您作为母亲可以这样对哥哥讲:“哥哥对弟弟过于严厉,弟弟就会越来越不听你的。”**讲清道理使哥哥明白,这种讲清道理的做法对孩子本人也非常重要。

在讲清道理以后,孩子的反抗仍不停止时,一般是因为孩子的反抗情绪仍未捎失所致。这时,大人方面就要反省一下,在对待孩子的感情上,言语上有没有什么问题。父母心里对孩子有所不满时,孩子也会表现出相同的情绪。“混蛋”,“讨厌”之类的语言和讽刺挖苦的话,即使是出于为了孩子好,也请您不要用。

**后再说一句,对这样的孩子不能看其脸色行事,任其为所欲为。该让他做的就一定要让他做,该提醒的就一定要提醒。这种明朗的态度,对父母来说是十分必要的。


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