学习困难的常见原因

1、智力低下(精力发育迟滞)和特殊学习技术发育妨碍

2、儿童留意缺点伴多动妨碍(儿童多动症)

3、家庭与情感要素:

4、校园要素：考试频频、学业负担过重、教学方法简单、竞赛剧烈

5、人际关系：伙伴关系不良、害怕老师、青春期、早恋

6、社会要素：升学压力、影视媒体(追星族)、电脑网络等等

科学的训练方法

行为约束

孩子们注意不集中往往在行为举止上出现一些较难约束的行为。

例如：无法静下心来学习、无法耐心完成一项任务，又或者在学校中很难遵守学校的规章制度，上课常常插嘴与同学说话，所以博沃思教育设计一套行为训练游戏来训练孩子，在科学使用仪器训练以及心灵沟通的基础之上，对孩子的行为进行巩固训练，达到期望水平。

大脑奖励

博沃思注意力训练利用脑电生物反馈治疗仪进行大脑信息采集，分析大脑的注意力程度。当利用脑电生物反馈治疗仪加上通过直观的游戏设置大脑高效使用时，竞思训练奖励大脑，奖励分数；大脑低效使用时，训练仪提醒培训者，扣除分数。高效用脑被不断奖励，而低效用脑被提醒和及时纠正。通过与训练程序互动，正确高效的使用大脑时，学员大脑不断被奖励，从而学习和巩固正确的注意力方法，根本提高注意力能力。

学前儿童心思是学前儿童的脑对客观现实能动的反映。学前儿童心思学研讨的年龄范围是0岁-6、7岁阶段心思产生发展规律和年龄特征的科学。咱们要以科学态度学习外国经历，总结本国实践经历，开拓和丰厚我国学前儿童发展心思学理论宝库。通过现代科学技能的飞速发展，研讨手法也更加科学化、现代化，研讨办法也更加归纳化，应根据不同研讨课题和意图归纳运用各种研讨技能和办法。

自卑。

有的儿童由于生理上有缺点、学习成绩差、动辄犯错误等，他们总是感觉自己低人一等，无药可救，特别是遭到同学的嘲笑、老师的批评、家长的呵斥，使他们缺乏自信心，不敢面对现实，而变得心灰意冷、自暴自弃、消沉松懈，进而形成一种自不如人的自卑心理。