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成都博沃思教育少儿心理课程

  • 沙盘心理课

    沙盘为儿童提供一个“自由与受保护”的空间,通过象征、隐喻的形式在沙盘里再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现及解决问题。

  • 游戏心理课

    通过游戏的方式,直接了解其行为内在的深层根源,过程中充满欢乐,没有压力,让孩子处于 愉悦的氛围中,进行主动、自主探索,调整身心状态。

  • 谈话心理课

    基于弗洛伊德的理论及演变发展的精神分析体系流派,通过探索个人过去和现在的经历,促进个体行为的改变,重建经验及感觉的组织方式。

  • 音乐治疗课

    是一个系统的干预过程,治疗师利用音乐体验的各种形式,以及在治疗过程中发展起来的,作为治疗动力的治疗关系,帮助被治疗者达到健康的目的。

  • 艺术治疗课

    以心理学和艺术理论为基础,以绘画、黏土、音乐、舞蹈、卡牌、戏剧等为媒介进行创造性表达,帮助个体将自我的多个分离的部分进行全方面整合。

  • 正念疗法课

    以正念为核心的心理疗法,以冥想、打坐、静心等形式呈现,广泛应用于治疗和缓解焦虑、抑郁、强迫、冲动等情绪心理问题,在人际沟通等方面也有大量应用。

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为什么学习困难的儿童需要心理咨询

学习困难的常见原因

1、智力低下(精力发育迟滞)和特殊学习技术发育妨碍

2、儿童留意缺点伴多动妨碍(儿童多动症)

3、家庭与情感要素:

4、校园要素:考试频频、学业负担过重、教学方法简单、竞赛剧烈

5、人际关系:伙伴关系不良、害怕老师、青春期、早恋

6、社会要素:升学压力、影视媒体(追星族)、电脑网络等等

成都博沃思教育少儿心理课程优势

  • 成都少儿心理培训中心

    关注孩子心灵成长

    个体/团体心理课程
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    父母课堂

    智慧做父母 当家子
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    构建和谐亲子关系

    解决亲子沟通问题
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    优化夫妻关系&家庭环境

    净化孩子成长环境
  • 学习先进科学育儿理念

    解决养育困惑和焦虑

幼儿情绪发展的趋势和特点是怎么样的

心情中社会性往来成分不断增加 幼儿心情中,涉及社会性往来的内容,随着年龄的增加而增加。例如,美国心理学家爱姆斯使用两年的时间,对幼儿往来中的浅笑进行了系统调查和研讨,结果表明:从1岁半到3岁,非社会性浅笑的份额下降,社交性浅笑的份额则有所增加。法国心理学家列鲁阿·布斯旺相似的研讨表明,在同一情况下,8岁儿童比4岁幼儿在看电影时的情感往来次数有所增加;4岁幼儿看电影时主要同教师往来,而8岁儿童则主要同邻近儿童往来。 以上两个研讨结果共同说明,幼儿的社会性往来情感表现出随年龄的增加而增加的趋势,幼儿与教师的情感往来多于与同伴的情感往来。

成都博沃思教育少儿心理心理咨询教师团队

  • 李海燕

    西南大学教育学硕士学位 从事儿童青少年心理咨询临床工作10年 咨询案例达4000余例

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  • 杨丽英

    台湾师范大学教育心理与辅导硕士学位 国家二级心理咨询师 从事青少年心理辅导15年以上

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  • 周华群

    国家二级心理咨询师 从事青少年心理辅导9年以上 个案经验500余例达3000小时

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学习儿童发展与教育心理学有什么收获或启发?

1.儿童会表现出调查的意图性、精确性、次序性、判断力都比较差。培养儿童的调查力应教会孩子明确调查意图,教给孩子调查的方法、学会对调查成果进行处理,并养成调查习气。

2.第一,小学生的回忆从幼儿期的无意回忆占主导地位开展到有意回忆占主导地位,是小学儿童回忆开展的第一个特点。第二,从机械回忆占主导地位开展到意义回忆占主导地位,这是小学儿童回忆开展的第二个特点。第三,小学阶段从具体形象的回忆为主导,逐渐开展到对词的抽象回忆,这是小学儿童回忆开展的第三个特点。

关于成都博沃思

博沃思教育,创立于2012年,是博沃思教育集团旗下的知名认知力训练品牌。博沃思教育总部位于深圳,目前在深圳、北京、东莞、成都、长沙、杭州等10多个城市开设了20多家博沃思认知力训练中心。

儿童发展心理学主要解决哪些理论与实际问题

儿童在成长过程中,跟着年纪的增长,身边人与事物的影响,心思是随之而改变的,像儿童为什么爱哭,胆怯,吃饭挑食等诸如些类的问题都是心思问题,并且可通过学习儿童开展与教育应用心思学,了解了发生这些问题的原因之后,再施之正确的指引,才能给予儿童在开展周期中正确的方向,然后奠定良好的根底。诸如此类的问题都是实践在生活傍边一定会遇到的问题,你能够在百度上搜索儿童开展与教育应用心思学的一些课程,自己关注一下。
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