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成都心理辅导暑假技术
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少儿心理辅导的好处


童年的孩子喜欢一家人在一起游戏,遗憾的是,这样的机会并不多。大人们有自己的世界和娱乐方式,在中国,陪孩子玩历来被认为可有可无。

多陪陪孩子,多和孩子在一起游戏,看着孩子一天天变化、长大,是多么美妙的事情呀,等孩子进入了青春期或者年龄更大些,这样的机会就少了,还是趁现在多多享受天赐的快乐吧。爸爸们可别认为和老婆孩子在一起没面子,这是封建大男子主义的糟粕,文明程度越高的社会和阶层,越重视和家人的相处。

少儿心理辅导的作用


注意知识与行动的统一,将儿童心理健康教育融入日常教育活动中,只有重视思想观念,不具备完善的儿童心理健康教育机制,才能很好地开展儿童心理健康教育。儿童心理健康教育的理论体系与教育内容相互支持。因此,在重视儿童心理健康教育的基础上,要尊重和重视儿童,把心理教育理念的重要性纳入教师的教育教学行为中。根据儿童身心发展的特点和实际需要,制定适合儿童心理健康教育的教育模式、教育目标、主要内容和途径。同时,要把各学科的教学结合起来,运用教育技能,把心理健康教育渗透到幼儿园的各项教育活动中。比如开展一系列主题活动,渗透和培养儿童积极健康的心理素质,扎实开展儿童心理健康教育。


少儿心理辅导的小技巧



细心观察,发现问题

在课堂学习活动中观察孩子的细微情绪变化。可以从孩子在学习活动中参与程度、活跃情况、与小伙伴们协同合作的态度和学习效果中发现孩子们心理异常表现。

在日常生活中发现孩子们的心理变化,如在课间活动中,观察孩子活动中表现,是郁闷,或者是暴躁,或者情绪低落,不言不语等情绪异常表现。也可以在午饭中,从孩子饭量变化,来发现孩子的异常心理表现。

在活动课中,观察孩子的情绪变化。教师要做有心人,在任何时刻都要注意观察,及时发现问题。

少儿心理受影响的原因



(1)遗传决定论:这种观点认为儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的,认为孩子的智力、品质等在出生的时候就是已经决定好的,是先天授予的,而后天的学习只是帮助我们的能力进行开发。代表人物有霍尔、格赛尔等。

(2)环境决定论:这种观点与环境决定论刚好相反,他们认为人的发展归结于环境教育的结果。代表人物华生就说过:“给我一打健全的儿童,我可以任意改造成我想要的XXX”。还有孔子提出的“人之初,性本善;性相近,习相远。”这也强调了环境,教育的重要性。

(3)二因素伦:只有环境没有遗传不行,只有遗传没有环境也不行,代表人物吴伟士认为,儿童心理的发展等于遗传和环境的乘积。设遗传为长,环境为宽,二者相乘的面积就是人的发展。

(4)相互作用论:这中观点和刚刚的二因素论不同,二因素论只是单纯将遗传和环境拼凑在一起,相互作用论是指两者之间的相互关系。

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