国际学校通常采用精品小班授课，班级学生**多不超过二十五人，老师可以全方位、多角度的了解每一位同学的学习情况和心理变化，并且定期反馈给学生家长;国际学校一个**的特点就是加重了家校之间的联系和沟通，老师与家长频繁的互动，可以让双方更多的关注到孩子的点滴变化与成长，遇到问题及时解决;国际学校一般都注重英语母语教学。根据学生在听说过程中需要具体形象的心理特点，借助动作、语言、游戏等手段，促进学生英语的听说兴趣、思维的培养及习惯、态度、能力等素质的提高。
不同的教育理念，我国现阶段的教育就像是过独木桥，高考一考定终身”，学生背负的责任和压力太大。结果是：学生的考试能力超强，但是实践能力相对较弱。所以即使是**的学校出来的学生，离开了象牙塔，也未必是非常出色。而国际学校沿袭了西方的教育理念，它强调个性的发展，思维的发散，自信心的发展，让学生有足够的空间尽早找到自己的兴趣点，除了学习之外，发展多方面的综合能力。
贝赛思国际学校
深圳南山国际学校
深圳外国语学校国际部
深圳深美国际学校
蛇口科爱赛国际学校
深圳蛇口国际学校
深圳韩国国际学校
日本人国际学校
深圳美中学校
柏朗思观澜湖国际学校
深圳道尔顿新华公学
深圳曦城协同学校
南山中英文学校
伊思顿国际学校
深圳市珊蒂泉外国语学校
弘金地国际学校
城市绿洲国际学校
宝安中英公学
深圳东方英文书院
深圳市艺校附属福田泰然学校
深圳市云顶学校国际部
深圳市博纳学校
① 家长要适应。适应持续多年的学费开销，适应学校与国内教育不一样的体制，适应孩子与国内学校学生思维上的不同。
②学生要适应。除了双语或外语教学之外，国际学校的课程体系分多种。
主要包括源自英国教育体系的IGCSE和Alevel课程，这是在中国内地本地化**的国际课程体系。课程设置比较接近中国体系，而且也主要采用考试的方式评价学生。
(代表学校：深国交、深大附中国际部、南山中英文、富源学校国际部、中英公学国际部、深外、万科梅沙书院等。)
美国的IB课程体系。这个课程体系的含金量是全球公认的，IB学校的审核极其严格，学生不仅文科，理科甚至艺术的专业课都要学习，还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动，所以对学生学习能力要求非常高。
(代表学校：深圳高级中学、东方英文书院等。)
美国AP课程体系，则是作为高中课程，学生们可凭此成绩去申请美国大学。
(代表学校：深外国际部、深中、梅沙书院、中加AP班、讯得达国际学院等。)
另有美高体系，即直接复制美国的高中教学体系，或国内 国外2 2、1 3、3 1学制，毕业可领两国证书。
(代表学校：贝赛斯国际学校、北大附中南山分校、赛格国际学校、青之藤国际学校等。)
AP是Advanced Placement的缩写，中文一般翻译为美国大学先修课程、美国大学预修课程。指由美国大学理事会(The College Board)提供的在高中授课的大学课程。美国高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到符合要求的成绩后可以获得大学学分。
AP课程完全符合美国一流学校的招生理念和选材思维模式，AP课程可以增加GPA成绩。平均每门AP课程成绩可增加GPA分值0.1分。对学生学习能力和未来发展潜力的**证明。在美国，选择参加AP课程学习的学生首先是**荣誉课程，而欲进入荣誉课程的学生则必须先**普通课程。但是AP课程是美国一流学校确信学生敢于挑战学术难度、明确学术发展方向的**重要指标。
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