平面设计除了在视觉上给人一种美的享受，更重要的是向广大的消费者转达一种信息，一种理念，因此在平面设计中，不单单注重表面视觉上的美观，而应该考虑信息的传达，平面设计主要是有以下几个基本要素构成：
A、创意：是平面设计的要素，没有好的创意，就没有好的作品，创意中要考虑观众、传播媒体、文化背景三个条件。
B、构图：构图就是要解决图形、色彩和文字三者之间的空间关系，做到新颖，合理和统一。
C、色彩：好的平面设计作品在画面色彩的运用上注意调和、对比、平衡、节奏与韵律。
不管是报刊广告、邮寄广告、还是我们比较经常看到的广告招贴等，都是有这些要素通 过巧妙的安排、配置、组合而成的。
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平面设计的常见用途包括标识（商标和品牌）、出版物（杂志，报纸和书籍）、平面广告，海报，广告牌，网站图形元素、标志和产品包装。例如，产品包装可能包括的商标或其他的艺术作品、编排文本和纯粹的设计元素，如风格统一的图像，形状和颜色。组合是平面设计的重要的特性之一，尤其是当产品使用预先存在的材料或多种元素。
1．概念元素，所谓概念元素是那些不实际存在的，不可见的，但人们的意识又能感觉到的东西。例如我们看到尖角的图形，感到上面有点，物体的轮廓上有边缘线。概念元素包括：点、线、面。
2．视觉元素：概念元素不在实际的设计中加以体现，它将是没有意义的。概念元素通常是通 过视觉元素体现的，视觉元素包括图形的大小、形状、色彩等。
3．关系元素：视觉元素在画面上如何组织、排列，是靠关系元素来决定的。包括：方向、位置、空间、重心等。
4．实用元素：指设计所表达的含义、内容、设计的目的及功能。
下面我们具体介绍平面设计的构成方式。
平面构成作为一门设计基础课的教育，始于一九一九年德国包豪斯设计学府，其后应用于设计的各个领域，如服装、装潢、室内设计、造型设计、建筑、绘画等。通 过这门课程的学习，可加深学生对形与形之间关系的理解，培养学生组织形、创造形的能力。
构建和谐共生的师与生
全校师生在各类活动中，获得道德提升和人格升华，让人文精神和追求真善美成为泉州教育中的一道亮丽而永恒的风景线。
白 班：约4个月（每周1、3、5或2、4、6隔天上课）
上课时间：09：30—12：00 13：30—16：00
周末班：约6个月（每周六日上课）
上课时间：09：30—12：00 13：30—16：00
晚 班：约8个月（每周1、3、5或2、4、6隔天上课）
上课时间：19：00—21：30
课后辅导：16：00—17：00
平面设计是一份非常精细的工作，因为其精细所以才能在毫厘之间给人带来赏心悦目的美感享受，也正因其精细也同样会给平面设计师们带来一定工作上的问题，引得设计师们无比抓狂。在本篇文章中，我们将跟大家谈一谈在平面设计工作中有哪些常见的问题，希望能给新手设计师们带来一些“战前预知”，以便应对今后工作中的各式各样的问题，从而提高工作效率，避免不必要的麻烦。
工作技能上的问题
工作技能上的问题即因新手平面设计师工作技能不完善、工作经验较少而导致的设计过程中的差错、失误及效率低下等状况。这些问题对于新手平面设计师来说容易出现，却又容易解决，简言之就是以不断的磨练与拓展来弥补自己的技能上的不足，并获得不断提高。
忘记打包文件
将设计作品发送给需求者不要仅仅只发一张图片或者未加工的文档，作为设计师的你必须完整地打包你在项目中所用的东西。忘记打包可能会给打开你设计作品的人带来许多问题，例如图片不见了，字体被替换了或者其它元素丢失损坏了。
栅格图形和图标
在大多数情况下，图标或者背景也被设计成矢量图，栅格文件例如电子图片，由成千上万的像素点组成，在特定的尺寸下这些像素点将变得非常明显。在设计过程中，建议采用矢量图，矢量图不会失去其清晰度。