求是院之所以考虑香港等专门为中国环境设计的教材和课程，其原因就已经跃然纸上。香港也是一个完全市场化的地区，可以说是全世界市场经济**发达的地区之一。市场经济的本质是市场导向。其MBA课程的设计也必须从用户的需要出发，尽可能地满足市场的要求，也需要把“用户”当作上帝；香港人的这种市场意识及方法举世闻名，不遑多论。否则，也许一个学员都不会来报读的，市场导向明显。

对于每天都得为生计奔波的香港人来说，这么高的学费已经超出了普通人素质教育的范畴，加上时间成本，读MBA已经是一个不小的投资项目；就会有反复的比较，有成本、收益、风险等问题。这也是现实！当然，作为大学，也必须秉持作为大学的原则和价值观，强调个人或者企业的社会责任，企业公民。传统上，香港以前是没有高层次的私立大学。至今能够颁发硕士及以上学位、有学术自我评审资格的，基本上也是政府的几个大学。

这样，就会明白或者理解，香港政府愿意给香港公开大学一个亿去开发课程与更新教材、不断提升课程质量；而不愿意给香港公开大学即使5000万甚至50万去建新的教学大楼了；孰轻孰重？也许，我们正好相反？你向校长或者政府去申请一下试试看：说要100万去开发MBA教材？是不是会告诉你，不如花100元去书店买一本算了？但如果说要1000亩地造房子，也许会给你更多。环境使然。

接地气还在于：这个课程是母语教育，不盲目崇洋媚外；不仅仅便于学习与理解，市场经济的文化和中国的现实环境相融合，面对实际的现实问题，不再局限于纸上谈兵；从学习者出发，系统、　、实用，能学以致用；还要尽可能的方便用户，尽可能少的废话，并尽可能不要浪费学员的时间及机会成本。

管理是环境的产物，学习管理是为更好的应对复杂的环境

很多已经毕业的学员告诉求是院，周末学的内容，周一就马上可以用上去。而且明确、直接，使用方便　。一些企业家来读的时候，有的是已经有了一个甚至几个EMBA或者其它学位课程证书了，再来参加学习的。告诉求是院的原因是：之前对研究生的印象是　的事情复杂化，绕来绕去，不知道想干什么？能学什么？也记不住，学了能做什么用？上课听听也许感觉也可以，听完之后就还给了老师，就是为了拿一个文凭。学了求是院课程，深有体会地告诉我们，到这里才豁然开朗，原来只知道要怎么怎么的，就是说不上来，一旦整门课、整个课程打通，真有恍然大悟的感觉。原来才明白，前几年省委组织部公开选拔副厅级企业领导干部，成绩名列前茅及录取的都是这里的毕业生。

这或多或少也说明了不同研究生培养方法的差距。本质上，MBA是来自于实践并为实践服务的科学，如果与实际情况发生矛盾或者冲突时，常常必须更多的去考虑实践正确性的问题。企业家与传统教育的冲突也许主要源于此。求是院别具一格的“研究性学习”、“学科导师制”、“体验式学习”、“小组与自愿小组活动”等安排，就是给学习者更多的发言权和学习的能动性。

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