上海机器人培训班-贝尔机器人

对于很多人来说乐高机器人教育无非就是一个玩具，玩不玩也无所谓，我的答案是不尽然也，可否认的是它确实对于儿童的身心发展起着重要的作用。乐高机器人有助于开发儿童的思维和空间想象能力，在孩子们的成长过程中起着相当重要的作用。

乐高机器人教育具有综合性和实践性。学生在机器人组装中，学习知识不但可以渗透物理，数学建筑学，磁动力等方面的知识，学到编程还可以理解传感器在机器仿生学中的重要作用，初步尝试控制自己制作的机器人的乐趣。还学到制作和使用机器人的方法，乐高机器人不仅可以学习如何解决问题，更可以感悟工程化的思想、培养工程意识，并影响今后的学习与工作。

来乐高机器人教育的孩子在丰富多彩的机器人活动中，可以充分发挥自己的想象力、创造力，**团队协作自主搭建完成各种机器人挑战任务，更积极调动孩子的动手动脑，创新能力、想象力。从而享受成功，培养自信。

乐高机器人教育给孩子提供提供科学的平台，让孩子在听课的过程中，在自己动手，自己动脑的过程中收获知识，收获友谊，更收获能力！

贝乐机器人教学模式

在LEGO Education原有以搭建为主的“4C”教学方法基础上，与哈尔滨工业大学、华东师范大学、上海师范大学进行4年研究，升级为课堂以学生为中心的“IBES”教学方式。

以“建构理论”为基础，依照“畅流理论”编写课程研发体系，并结合“多元智能”理论进行课程编写。

情景导入（Introduction）

设置情景让学员们能够把新的体验与现有的“经验库”联系起来，进而激发起他们了解更多的愿望。**情景模式让学员结合“现实模型”对活动主题有一个基本概念, 产生灵感、并激发学员们对完成挑战的愿望。

实物构建（Building）

借助积木**动手搭建体在学员想象中的事物，老师引导学员理解各种概念。在实际操作中学员遇到疑问主动与老师沟通。让学员策划、尝试、实施，*终初步完成所负责的任务而设计自己的解决方案。

思维拓展（Expand Thinking）

促使学员花时间思考他们所建构的实物，从而对作品的体验有更深入理解。让学员对方案展开讨论、反思并调整自己的想法，教师则以提问的方式鼓励这一过程。并激发学员的求知欲。这样，就又把学员们引入一个新的“经验库”，使他们在一下螺旋式上升的良性循环中超越难度不断增加的挑战。

贝乐秀（Lightning Show）

**公众演讲、亲子游戏、团队合作等形式展示自己的解决方案和实物搭建作品。学员、家长、教师同时在场，并分享学习过程的点滴。提升学员的自信心、语言表达能力、团队合作能力和增进亲子感情。

【3岁】贝乐机器人课程

Age 3：贝乐之家

课程介绍：走出熟知的家，去见识社会人文环境来拓宽视野。在这个过程中，与不同的虚拟人物互动玩耍，充分发挥其认知与想象能力。**寓教于乐让孩子发现生活的美，启发培养孩子诚实、善良的美好品质。

Age 3：童话世界

课程介绍：孩子们在游戏中探索虚构的故事世界和真实世界的区别，发展大肌肉动作， 丰富词汇，发展口语能力，促进语言发展，学习编造故事，发展创造性思维，学习在众人面前表演，增强自信，获得开心的情感体验，提高人际交往能力。

Age 3：美好城市

课程简介：将城市的生活场景包括衣、食、住、行等等**积木的搭建表现出来。辅助小朋友理解并描述在城市社区生活中自己的角色，了解城市热爱生活。

Age 3：超级管道

课程简介：理解和掌握管道的简单科学知识，在搭建中搭建一些输入输出系统模型，认识方位和方向的知识。开启创造的能力来搭建管道抽象出的实物培养小朋友双手配合能力。

【4岁】贝乐机器人课程

Age 4：动物城

课程简介：用乐高积木搭建各种动物。了解各种动物的身体特征、生活习性及特点。

Age 4：疯狂螺丝刀

课程介绍：认识螺丝刀及特殊积木块的组合运用，**搭建生活中常见的事物，提高对工程组合积木运用的认知。锻炼小朋友双手配合能力。激发小朋友们的好奇心。

Age 4：创意变变变

课程介绍：用乐高的特殊积木块及螺丝刀配合，在认识它们的基础上进行创作，搭建包括昆虫、交通工具等复杂结构的作品。培养小朋友耐心及发现问题和解决问题的能力。

Age 4：趣味数学

课程介绍：**乐高积木理解简单的数学概念，如：长、宽、高、体积、面积、概率等等。探索自然和世界的规律，**测量、比较将数量与空间直接对应。

关于我们

贝乐机器人教育隶属于上海贝乐文化传播有限公司。由哈尔滨工业大学机器人专家团队创立，专注于2.5-12岁儿童的体验式创新科技教育。

贝乐机器人教育的专家团队与哈尔滨工业大学、康奈尔大学、华东师范大学、上海师范大学等国内外高校专家密切合作，用精益创业思想，打造具有互联网基因的机器人教育项目。经过4年的研发历程，于2014年成功研发出专属于贝乐“IBES”教学模式，是中国机器人教育项目的一次重大革新。

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