选择我们的考研课程,不仅是为了应对眼前的考试,更是为了未来的职业生涯打下坚实的基础。我们的培训内容涵盖了考研的方方面面,旨在全面提升你的学术能力和综合素质。在这里,你将收获不仅仅是知识,更是人生的宝贵财富!
哪些院校的哪些专业接受考研调剂?
考研调剂的院校和专业有很多,以下是一些常见的接受考研调剂的院校和专业:
清华大学:工商管理(MBA)、公共管理(MPA)、工程管理(MEM)等专业接受调剂。
北京大学:工商管理(MBA)、公共管理(MPA)、工程管理(MEM)等专业接受调剂。
中国科学技术大学:工商管理(MBA)、公共管理(MPA)、工程管理(MEM)等专业接受调剂。
复旦大学:工商管理(MBA)、公共管理(MPA)、工程管理(MEM)等专业接受调剂。
北京航空航天大学:工商管理(MBA)、公共管理(MPA)、工程管理(MEM)等专业接受调剂。
以上信息仅供参考,具体的调剂院校和专业可能会根据每年的招生情况和报考人数有所变化。建议考生登录各大院校的研究生院官网或中国研究生招生信息网调剂版块查看最新的调剂信息。
梳理模块知识,深化对
知识的理解程度、搭建
知识框架、掌握重难点
1易错点、考点强化学习
综合强化进阶学习
训练知识运用能力
2以题带练、增强做题能力、
增强解题能力和技巧
训练答题思维
3压缩考点数量、提前点题、掌握应试技巧、把握知识点
4专业课笔试内容、综合素质、复试英语、学习目标:模拟训练、英语口语、听力
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考研数学都有哪些重点和难点?
函数、极限、连续:重点掌握极限的运算法则、极限存在的准则、未定式的极限、主要的等价无穷小、函数间断点的判断及分类,以及闭区间上连续函数的性质。难点在于理解极限的概念和性质,以及函数间断点的判断。
一元函数微分学:重点掌握连续性、可导性、可微性三者的关系,各种函数求导的方法,尤其是复合函数、隐函数求导,以及微分中值定理。难点在于理解导数的概念和性质,以及掌握微分中值定理的应用。
日期 |
主要课程安排 |
日期 |
主要课程安排 |
1月15日-2月4日 |
英语:每周3次课,词汇导学课2天,基础语法导学课2.5天
数学:每周3次课,高数导学4.5天
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2月19日-3月3日 |
英语:每周4次课,词汇2天,长难句1天,晚课2次
数学:每周3次课,高数基础2天,晚课2次
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3月4日-3月31日 |
英语:每周4次课,长难句4天,基础阅读2天晚课4次
数学:每周3次课,高数基础4天,晚课4次
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4月1日-5月5日 |
英语:每周3次课,基础阅读5天,晚课5次
数学:每周3次课,高数基础5天,晚课5次
政治:每周1次,马原基础2.5天
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5月6日-6月2日 |
英语:每周3次课,基础阅读1天,阅读讲练2天完形1天,晚课4次
数学:每周3次课,高数基础1天,线代基础3天晚课4次
政治:每周1次,马原基础0.5天,史纲基础1.5天
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6月3日-6月30日 |
英语:每周3次课,完形1天,新题型2天,翻译1天,晚课4次
数学:每周3次课,线代基础2天,高数强化2天晚课4次
政治:每周2次,史纲基础0.5天,中特基础1.5天,马原讲练2天
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7月1日-8月4日 |
英语:每周3次课翻译1天,强化阅读4天,晚课5次
数学:每周3次课,高数强化5天,晚课5次
政治:每周2次,习思想基础2.5天,史纲讲练2天,中特讲练0.5天
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8月5日-9月1日 |
英语:每周3次课,强化阅读1天,写作2天,英一写作0.5天,英二写作0.5天,晚课4次
数学:每周3次课,高数强化4天,晚课4次
政治:每周2次,习思想基础0.5天,思修基础1天,中特讲练1.5天,习思想讲练0.5天
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9月2日-10月6日 |
英语:每周3次课,英一写作2.5天,英二写作2.5天,晚课5次
数学:每周4次课,高数强化专题3天,线代强化2天概率基础2.5天,晚课5次
政治:每周2次,习思想讲练2.5天
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10月7日-11月3日 |
英语:每周3次课,英一真题讲解2天,英二真题讲解2天,晚课4次
数学:每周4次课,线代强化1天,高数冲刺专题3天概率基础0.5天,概率强化1.5天,晚课4次
政治:每周1次,思修讲练1天,主观题1天
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11月4日-12月1日 |
英语:每周3次课,英一真题讲解2天,英二真题讲解2天,晚课4次
数学:每周4次课,线代冲刺1天,概率强化1.5天,概率冲刺1天,数二真题讲解1天,数一真题讲解0.5天晚课4次
政治:每周1次,冲刺讲练2天
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2月2日-12月15日 |
英语:每周3次课,英一真题讲解1天,英二真题讲解1天,晚课2次
数学:每周4次课,数一真题讲解1天,数二真题讲解0.5天,数三真题讲解1.5天,晚课2次政治:每周1次,冲刺讲练1天
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考研辅导班培训效果怎么样?
考研辅导班的培训效果因人而异,具有以下几种情况:
一些考生通 过参加考研辅导班,能够获得系统的知识梳理和学习方法指导,在老师的督促和同学的激励下,学习效率大大提高,对知识点的理解更加深入,最 终取得了理想的成绩,这类考生会认为培训效果很好。
然而,也有部分考生可能觉得辅导班的节奏不适合自己,或者自己在辅导班学习时缺乏主动性,导致收获有限,对培训效果评价不高。