杭州口才培训学什么？
说到“口才”，很多的家长其实都还很不了解。究竟口才培训学什么?孩子有必要学习口才吗？今天，黄老师为你解读。
口才是一种说话的才能，在口语交际的过程中，表达主体运用准确得体、生动巧妙、有效的口语表达策略，达到特定目的，取得圆满交际效果的口语表达艺术。如今，少儿“口才”能力越来越广受重视，相应对于少儿口才的培训就进入了大众的视野。其实，口才的培训一般重在两方面，一是心理素质：敢说，愿意说！这是性情和品质，二是语言思维：能说，说得好！这是知识和技能，成人口才专业较强，重语言思维和语言技巧，少儿口才则激发语言潜能，培养语言习惯，重心理素质和语言习惯培养。
口才培训不同于播音朗诵班小主持人班，在教学目标上，口才培训发掘语言潜能，培养表达习惯，锻炼孩子的公众表达能力和与人交往的能力，朗诵或者小主持人培训班是教授专业技巧。口才是基础培训，具有普及性和广泛性，朗诵班，小主持人班却并不是所有的孩子都适合学习，需要一定地与生俱来的天赋。在教学内容上，口才课的内容往往更加丰富，更灵活。
如今，口才是一个人成功的必要条件之一，孩子在儿童时期适时地接受口才培训，将对他们的一生产生深远影响。少儿口才培训可以锻炼孩子的当众表达能力，可以培养孩子的交际意识、提高孩子的交际能力、可以培养孩子良好的口语表达习惯、可以提高孩子的思维能力，近到升学面试，远到面试上岗，孩子要想在日益激烈的社会竞争中脱颖而出，口才已成为一件不可或缺的重要武器。
少儿口才课程的教学目标不是培养语言天才，也不是为了培养专业的小朗诵家和小主持人，更不是为了给有表达障碍的孩子治病，而是帮助所有孩子在他们自身语言表达基础上提高表达能力，出色的语言表达能力和良好的语言表达习惯已成为每一个人生存于社会的必需！一些发达国家也早已把“口语课”、“演讲课”等口才课程纳入到普及教育中，随着人们对口才重要性的认识，不久的将来，口才也必将成为孩子们的必修课和基本功！
口才是一个人综合素质的体现，所以少儿口才学习必然与孩子的性格以及自身的语言表达状况也密切相关，而孩子的性格以及原始的表达状况的差异决定了少儿口才学习的差异性。性格外向的孩子在学习伊始就会有很突出的表现，因为他们更容易适应也更容易习惯口才课堂，但孩子的“突出表现”只是相对的，或者可以说是孩子的“本色表现”，真正的进步不大，所以有的孩子可能在家里，在口才课堂表现很好，但只要是遇到陌生环境，又很难突破自己，这是因为短时间内他们还没有真正的建立起“敢说”的胆量和“乐说”的品质，还没有从内心里得到真正的改变，还需要进一步的锻炼，性格内向的孩子，在学习伊始表现不出怎样大的进步，与其他孩子比较起来甚至会让家长觉得相差甚远，其实，这只是孩子自身语言表达现状的临时反应。与外向孩子的外在行为的进步不同，他们的进步是在内心的一点一滴积累的，是在慢慢的感受与体验中改变的，只是，这也需要一定的时间。家长也要认识到孩子口才学习的差异性，也只有真正理解了“差异性”，才会更明白口才学习的“持久性”，帮助孩子取得**后的胜利！
少儿口才培训以表达能力的提高和表达习惯的养成为教学目标，而能力的提高和习惯的养成从非一朝一夕的即可解决的事情，必须遵循科学的教学方法，循序渐进，逐渐提高。两个黄鹂教育认为儿童接受口才培训需要经历一个由“敢于表达”到“乐于表达”再到“巧于表达”的过程，我们不能在孩子还不敢开口讲话的时候就要求他“口若悬河”起来，也不能在他刚刚习惯或者喜欢表达的时候就觉得已经大功告成了，好高骛远会使我们一无所获，而沾沾自满则会使我们前功尽弃！所以，黄鹂老师认为只有遵循口才学习规律一步步坚持到底，才会有真正的收获！
少儿口才是**需要实践的一门课程，语言无时无刻不存在于我们的生活中，有目的口语交流实践训练就显得尤为重要。我们需要多为孩子创设一些适于他们交流的生活情境，一方面锻炼孩子的交际能力，另一方面提高孩子交流的主动性，帮助他们喜欢表达和交流。我们要善于发现孩子任何细微的进步并能够及时地给予鼓励，只有在良性的语言表达环境下，孩子才会学以致用，取得更好的学习效果。
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