即普通话的训练,语音面貌唇、舌力量的训练,精神面貌面部表情的训练,胸腹式联合呼吸法的训练,站姿、走姿的训练等。有力提升语言逻辑能力展现自我。朗诵作品的选用，朗诵前的备稿，朗诵基调的确立、朗诵配乐的选用，朗诵的情景再现的表现，朗.诵停连的活用，朗诵轻重音的运用，朗诵节奏的把握,朗诵特殊用声的技巧等。

钟女士，就职于BBR Services，是一名资深猎头顾问，协助众多名企猎取中高层管理人员。美丽大方、成熟知性的她是127期《口才》课程的学员。对于生活，她积极乐观，面对自己的不足，她用尽全力去弥补。在卡耐基的学习过程中，她一直都在不断的努力，认真的学习。她说：“什么都可以没有，但是不能没有进步的心。”

选一个有经验、有阅历、有底蕴、有水平、有事业心和责任感的老师是至关重要的。如果一个教育机构的口才老师，从未登台主持、朗诵、演讲过，普通话都不标准，写篇文章都费劲，说句话都没有逻辑性……或者打着“**授课”的幌子，三天两头频频更换老师，即便是挂着“国际传媒”的牌子，又如何能教出高水平的课程、真正对学生负责呢？

演讲促进自己迅速成才。演讲家都不是天生的，成功的演讲也并不是一朝一夕就能做好的，这些都是后天实践造就的，是经过艰苦的多方面的努力才成功的。但在训练过程中，你也可以提高“听”、“说”、“读”、“写”的能力。叶圣陶先生曾说：“听就是读，是用耳朵来读。”从听中，可以训练听音和辨音、想象、联想、记忆、快速的概括、判断和推理等能力。而就“说”这一方面而言，通过演讲，可以训练发音吐字，训练语调、语气、语速、停顿，训练态势语言；另外还可以提高语言的表达技巧，克服“想说的不敢说，敢说的却又不能说，能说的却又不会说”的毛病。