乐高机器人编程软件叫LEGO MINDSTORMS NXT、ROBOLAB。
ROBOLAB。它是一个简单、直观、易学的编程环境,也可适用于乐高编程。它基于图形化语言的编程环境,适合各个年龄段的用户使用,程序的编写方式类似于做逻辑表达,不过是全部图形化的。
在基于ROBOLAB编程环境进行程序编写,需要清醒的头脑,清晰的逻辑。程序编写完毕后通过乐高(LEGO)红外传感器传送至机器人(RCX)的记忆体中。
ROBOLAB的出现原本旨在为相关产品做软件支持,经过多年的发展,已经成为青少年进行机器人竞赛的必备编程工具。现在新版本ROBOLAB 2.9 能支持新一代乐高(LEGO) 机器人(NXT)。
ROBOLAB是 乐高(LEGO) 机器人(一种基于RCX核心运行的简单机器人)的编程工具。它是乐高玩具公司于2006年8月推出的广受欢迎的新一代玩具机器人系统,该系统包括一个由NI开发、且基于LabVIEW平台的全新推放式图形化编程环境,是目前NXT编程最广泛应用的软件。
知识积累和能力提升
机器人课程是一门循序渐进的课程,也是一门多学科综合性的课程,比传统的基本学科的内容丰富,它将各种学科有机的结合起来。
每一堂机器人课程会有不同的主题内容,每个主题会接触不同方面的知识点,将物理、几何、机械、科学、工程、技术、多媒体、艺术等多种跨学科知识,融汇于一个充满乐趣、挑战和团队合作的动手过程中,孩子动手搭建、动脑思考,激发孩子们参与科技的兴趣,启发孩子们潜在的创造力,让他们不断探索多种抽象理念在实际中的可能性,鼓励他们用不同的方法解决问题,提高他们合作、沟通和动手的能力,建立孩子的自信心和成就感。
初级课程——机械模型
课程理念
经过学习制作各种机械动力结构的模型,让学生在过程中多动手、多动脑、多表达,激发学生对科技学习的兴趣,同时培养孩子在学习过程中养成归类的习惯,并不断提高学生的自主性与自信心。引导学生无序的发散性思维逐渐转变为有序创新意识。
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价格 |
120元/课时 |
年龄段 |
6岁-8岁 |
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课次 |
16/32 |
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主题 |
机械模型 |
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阶段培养目标 |
观察归类能力、动手搭建能力、有序思维能力沟通能力、创新意识 |
初级班课程设置(部分课程展示)
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课程名称 |
课程介绍 |
课程目标 |
第1单元 (杠杆) |
垃圾夹手 |
学习杠杆的相关知识。能够区分一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆。并经过搭建生活中垃圾夹手的范例,来记忆与理解杠杆的功能特点。 |
1、能够根据图片或实物区分三类杠杆 |
垃圾桶 |
复习杠杆的相关知识。分析生活中的简单机械。了解机械结构的触发顺序。平面四杆结构的简单介绍。 |
1、把垃圾桶里的机械结构用示意图的方式表示 |
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投石机 |
复习杠杆的相关知识。了解弹性势能。能量的转化。 |
1、能够根据要求绘制简单的结构示意图 |
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第2单元 旋转、齿轮) |
陀螺发射器 |
经过制作陀螺与陀螺发射器,了解轮轴的相关知识。了解齿轮的基本功能。能够区分主动轮、从动轮。能够理解并说明齿轮结构组成的加速系统。了解扭矩的含义。 |
1、能够区分主动齿轮、从动齿轮 |
电风扇 |
用结构示意图的方式,简化生活中的模型。学习汉堡结构在搭建里的作用。经过电风扇的模型,复习齿轮传动的知识,了解风力大小与电风扇转速成正相关。 |
1、学会画电风扇的示意图 |
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旋转飞椅 |
用结构示意图的方式,简化生活中的模型。学习锥形齿轮在垂直传动时的作用。经过搭建旋转飞椅,掌握锥形齿轮的使用方法。了解离心力。 |
1、学会画旋转飞椅的示意图 |
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旋转咖啡杯 |
用结构示意图的方式,简化生活中的模型。学习由齿轮组合成的复杂模型时,齿轮功能的设置方式。复习齿轮传动,制作减速传动的模型。了解行星齿轮。 |
1、学会画旋转咖啡杯的示意图 |
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钓鱼竿 |
用结构示意图的方式,简化生活中的模型。经过制作钓鱼竿模型,认识动滑轮、定滑轮。了解动滑轮与定滑轮功能上的特点。学会制作简易的棘锁装置。了解棘锁装置的特点。 |
1、学会画钓鱼杆的示意图 |
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缆车 |
用结构示意图的方式,简化生活中的模型。经过制作缆车模型,了解带传动。复习汉堡结构。 |
1、能够自主的画出缆车结结构示意图 |
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欢乐游乐园 |
本节课为定向自主探究课。学生可以从自己认识的游乐园设施,选出一个,自己分析画结构示意图,并用零件搭建实现。本节课不能够搭建缆车、旋转飞椅与旋转咖啡杯。建议搭建摩天轮、激流勇进、旋转木马。 |
1、强调学生从结构示意图出发来实现自己的想法 |
党的十八大精神和实现中国梦的宏大战略,吹响了提升公民基本科学素质的新号角。
教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知
“有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力,养成数字化学习习惯,促进学生的全面发展,发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。”
关于印发《教育部教育装备研究与发展中心2017年工作要点》的函
“积极探索新理念新方式,加强教育装备发展趋势研究,持续关注STEM教育和创客等对中小学教育、课程发展的影响,开展移动学习、虚拟现实、3D打印等技术在教育教学中的实践应用研究。”