每次教资面试，考生经常担心自己的考试话内容不出彩，其实只要准确流畅地说出准备好的内容就行了！
一、教育目标(占10%)
教育过程以教育目标为中心展开，教育目标是考官调查考生教育能力不可或缺的要素。制定正确的教育目标，考生必须注意以下两点。
评分点:
(一)明确教育目标不能具体偏离
在考生试课的过程中，考官要注意考生能否整理好中心内容，逐步开展教育。所以考生在设计教育时，一定要以教育目标为中心展开。教育目标的制定也必须符合学生的实际和课程标准的要求。这里建议多学习精通各学科课程标准的考生。
二、教学内容(占比20%)
课程内容是指掌握教材内容进行处理后，传达给学生的内容。考试讲义中，教育内容也有要求，主要包括以下几点。
评分点:
(一)知识传递准确，科学系统
试讲**应该注意的是弄错知识点。弄错知识点意味着考生的专业知识不扎实，有扎实的专业知识是成为教师的前提。在考试讲义中，考生首先要保证传授的知识是正确的，其次要挖掘知识之间的联系，使课程紧凑，自然转移。
教育内容在讲义评价中所占的比例约为20%。
三、教学过程(占比25%)
考官经常测试考生课上的一些外在形式是否适合当教师。
教育过程的评价主要包括以下几点。
评分点:
(1)教学结构设计合理，层次分明，连接自然。组织严密，过程完整。
教育结构与前述教育内容互补。整体教学内容是否逐步展开，前知识点与后知识点的联系是否合适，对一个知识点来说，讲义是否遵循引进、新教授、巩固、总结等完整的过程，这些都是考官评价的重要方面。
教育过程在讲义评价中所占的比例约为25%。
四、教学方法(15%)
在新课程中，强调教育不仅应该重视教师教法的体现，还应该重视学生学法的渗透。所以，能否选择合适的教法和学法也是试讲评价的一个方面。
评分点:
(一)教学方法选择得当；
教学方法包括教法和学法。教法、学法的选择是否合适，根据各方法的使用范围、学生的特征、教师的特征、教育内容的几个方面来决定。
五、教学素养(占比30%)
教育素养是教师课程的外在表现，是教师应具备的外在基本素质。教学素养的考察主要包括以下几个方面。
评分点:
(一)板书布局要合理，内容要合适，写得漂亮
板书是教师的“美观”，是教师的基本素质。所以板书是否合理美丽也是探讨的一个方面。但是，音乐、体育、美术等一些学科由于学科的特殊性没有板书内容，但基本课题应该板书。
考生是否大方是考官关注的。考生是谦逊、精力充沛、自信的表现。考生具有亲和力，表明考生可以融入学生的学习生活，实现与学生一体化的教育。教育素养在测试评价中所占的比例约为30%。考生平时要提高自己的气质，在板书、普通话等方面加强练习，更符合教师的标准。