恐惧焦虑期

到了6月中下旬，跟着高考的接近，一切的孩子都会或多或少发生恐惧心思和焦虑心思，这时家长千万不要用“不要严重，不要害怕，考不上不算什么，明年再考”之类的言语去安慰孩子，因为这样可能会适得其反。

主张：可以找一些较为专业的人，给孩子一些主张或是适当从校园层面来开导孩子，这是成绩已经基本定型，家长可以适当多孩子松松“弦”，严格控制饮食，让他们保持**的状态走上“战场”。

要判别一所学校是否适宜学习，可以进入学校试读几天，并有一定的学习环境和氛围。这样，你也可以知道学校是否适宜你。在择校的时分，也可以听听别人的意见或主张，看看哪个学校适宜你的学校，这对学校也很重要。**没有好的教育资源太惋惜了。

1.重视常识点的整理

理综成果太差，主要是学生没有把握常识点。高三理综补习班教师会将常识点整理出来，比如有的教师会使用树状图这种方法来整理每个单元的重难点常识，让学生清楚自己应该把握哪些常识点。在罗列出这些常识点后，学生可以使用课余时间将这些重难点常识记录下来，为今后做题奠定根底。

2.许多刷题

想进步理综成果，学生必须许多的刷题，学习更多解题的方法。高三理综补习班教师除了让学生许多的刷题之外，也会教会学生一些解题的技巧。比如学生在做完题后对答案需要将做的题记录在笔记本上，剖析出自己出错的原因。若学生无法理解常识点，还可以及时的询问补习班教师，教师会耐心的为学生解说提示中所包括的常识点，协助学生扫除常识盲点。

3.关注学生心思改变

因为高三的学习压力较大，许多学生在高三阶段会出现不同的心思改变，任何的心思改变都会影响学生的学习状况。补习班的教师除了教授学生常识之外，也会通过与学生谈心，为学生供给心思教导，尽快的调整学生的状况，使其可以以良好的状况面对高考。

理科学生想要进步理综成果，需要寻觅适宜自己的补习方法。高三理综补习班教师就能协助学生找到适宜的学习方法，在教师的指导之下，协助学生扩展学习思路，把握更多的常识点。

独立作业:

强调的是独立二字,作业不独立就完全失去了作业的任何活跃意义,那就不如不做,此外,咱们还要坚决反对那种单纯使命观点,为应付教师查看而作业的不良习惯,作业实际上是讲堂学习的持续,经过作业稳固讲堂所学常识,检验讲堂听讲的作用,培育自己独立考虑、剖析问题、处理问题的能力,进步学习的自觉性和活跃性,当然作业中呈现的疑难问题,在经过充沛的考虑、剖析后可以向教师、同学讨教或开展评论,对作业中的错误,要及时剖析错误原因进行订证。