课程名称

高中语文

授课对象

不限

课程内容

学大个性化辅导根据每一个孩子不同的个性特征、学习因素等，为其制定出一套适合学生自身的个性化辅导方案，从而进行专项个性化辅导。

课程亮点

1 结合学员情况分析，定制阶段性学习目标。

2 以学生为中心，为学员规划脱离1对1强化学习后的成长路径。

3 从学生出发分析阻碍进步原因，根据目标制定个性化学习方案。

学习目标

帮助学生全面巩固语文知识，夯实语文知识基础。

辅导模式

1、线下校区：个性化1对1辅导和小班课：

（1）同步巩固课： 适用学生：基础薄弱、跟不上课的高一学生。 课程特色：共有暑、寒、春、夏四个部分，包括语文、数学、英语等，春、秋季课程与在校学习成互补，暑、寒假课程可查缺补漏。主要帮助学生打牢基础、构建知识体系。

（2）专项辅导课： 适用学生：偏科、语文写作弱、英语听说差、理化生实验弱等高中生。 课程特色：帮助学生梳理学科知识点，巩固基础知识。

（3）潜能特色课： 适用学生：学习时间短、文化课基础薄的学生。 课程特色：遵循个性化教育理念，针对学生自主学习时间短、文化课基础薄弱的情况，进行因材施教、因时制宜，帮助学生辅导文化课知识。

3、网络在线课程： 适用学生：距离校区远、课外时间短的学生 课程特色：电脑或者平板老师在线直播教学，随时随地上课，每节课程都会有回放录像，学生可以反复回访复习。

一、语文是学习知识的基本手段。人非生而知之。一个人要想获得知识，就必须靠后天的学习来认识世界、积累知识，学术研究更是如此。语言文字正是认知的基础，是学习知识的基本手段。没有很好的语文功底，就无法从浩如烟海的文化典籍中汲取精华，从不断爆炸的信息资源中获得新知，学术研究就会成为无源之水。
二、语文是培养人的逻辑思维的基本手段。逻辑思维是人类认知的一种高级形式，也是进行学术研究的基础。一个人没有逻辑思维，学习而来的知识就无法激活、发展直至创新，学术研究中的提出问题、收集整理、分析归纳、论证阐述等工作就无法开展。一些人认为逻辑思维的培养与语文的关系不大，其实不然。
三、语文从来都是工具性与人文性的有机统一。我们可以接受审美、伦理、文化等各个方面的熏陶和教育，其潜移默化作用对于学术研究无疑是大有裨益的。不妨打这样一个比方：语文对于学术研究，就像赛跑对于整个体育运动一样。