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学大教育高中语文培训班匹配直击高考咨询汉字是我们国家的文化知识,也就是我们现在所说的汉语,对于一个我们国家的人来讲要是你学不好语文,你就对不起我们中国的经典文化,高中语文怎样学要想学好语文并不
课程特色：学大老师为每位学生定制专属辅导方案，1对1辅导、6对1服务，线上辅导和线下辅导两种辅导方式供选择。
课程定位：高三语文1对1辅导课程 适用学员 高三学生
授课内容：包括语音、字形、成语、病句、选词填空、排序、标点、说明文/文言文/现代文阅读、诗歌鉴赏、语言运用和作文等的内容。备注：高三语文一对一辅导课程的授课内容，终会根据学生掌握高三语文知识的程度及家长学生的需求定制，详情请在线咨询学大教育老师。
从学生出发分析阻碍进步原因
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根据目标制定个性化学习方案
以学生为中心，筛选适合的好老师
课上,课中,课下24小时满足不同学生学习需求
为学员规划脱离1对1强化学习后的成长路径
课前要做好充分有效的备课工作
备课是上好一堂课的前提。在过去教师备课就是写教案，就是把教材变成讲稿。备课时教师只考虑自己教什么，而不考虑课堂上怎么教，学生怎么学。教师在上课时，往往是自己把教案读完，这节课也就结束了。教师很少关注学生是否愿意听，学生的思维是否被调动起来，学生在教学过程中是否参与进来等问题，导致很多课是低效的，甚至无效的。在素质教育下的今天，我们必须要以学生为本，以学生的发展为教学目标。《高中语文新课程标准》课程性质中明确规定“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础”。这就要求教师在备课时不仅要备教材和相关的课程资源还要备学法、教法、等，更重要的是要备学生，立足学生学习的需要，关注学生的发展，以学论教，以学促教。常言道：“凡是预则立，不预则废”。作为站在教育岗位上的教师，一定要备好课，方能成竹在胸；才能上好每一节课；才能每一节课都是有效课堂；才能上出自己的风格。
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白虹贯日,“白虹贯日”顾名思义就是白色的虹霓横贯太阳.在我国古代,多表现兵祸之象.“白虹”是兵,而“日”是君主,“白虹贯日”则有君主受危害之象.出自《战国策·魏策四》：“聂政之刺韩傀也,白虹贯日.”
厉兵秣马,厉：同“砺”,磨；兵：兵器；秣：喂牲口.磨好兵器,喂好马.形容准备战斗.出自《左传·僖公三十三年》：“郑穆公使视客馆,则束载厉兵秣马矣.”
围魏救赵,原指战国时齐军用围攻魏国的方法,迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救.后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术.现借指用包抄敌人的后方来迫使它撤兵的战术.
鸡鸣狗盗,鸣：叫；盗：偷东西.指微不足道的本领.也指偷偷摸摸的行为.来自春秋战国四公子之一的孟尝君.
完璧归赵,本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国.后比喻把原物完好地归还本人.《史记·廉颇蔺相如列传》：“城入赵而璧留秦；城不入,臣请完璧归赵.”
负荆请罪,负：背着；荆：荆条.背着荆条向对方请罪.表示向人认错赔罪.《史记·廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪.”
纸上谈兵,在纸面上谈论打仗.比喻空谈理论,不能解决实际问题.也比喻空谈不能成为实.《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括,年轻时学兵法,谈起兵事来父亲也难不倒他.后来他接替廉颇为赵将,在长平之战中.只知道根据兵书办,不知道变通,结果被秦军大败.