1、办学资质：教育机构的办学资质是否具有很重要，很多机构是不具备办学的

2、师资力量：好的老师是一家教育机构的灵魂；

3、教学方式：有了好的老师，再配上好的教学方式，才能够让学生学有所得；

4、学习氛围：学生很容易受氛围影响，所谓近朱者赤，近墨者黑；

5、学习口碑：只有亲身体验过的人，才能够给出最正确的答案。

有人提起数理课都会特别的头疼，感觉无从下手，其实只要把每章节主线捉住层层递进，成绩就能够很快的提高，不要做太多题，每个公式题型都了解透彻灵敏使用，而不是做许多的题，做许多题会让你产生错觉，知识点许多，其实总结下来根本就没有太多的题型。

制作一张作息时间表，在表上填上吃饭睡觉上课娱乐，安排好这些时间之后，选定适宜的和固定的时刻用于学习，必须留出满足的时刻来完结，正常的阅读和课后作业。

许多人以为上课听懂了就会了，其实不然只有做题才能复习知识点并发现缺乏，同时做题锻炼是一种考试的应试能力，考试中出现的问题很多可以从课后题中体现出来，如果及时改正，成绩一定会有所提高。

在学习同时把握了好的学习方法，才能够更好的提高学习成绩，假如自己不会制定学习方法，成绩一直跟不上，就要为自己报考一个好的补习班来补自己缺乏的地方。

解题时应仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，养成良好解题习惯。部分同学(尤其是脑子比较好的同学)自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范。但在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整而扣分较多。还有一部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，费时费力，影响整体得分。这些问题很难在短时间得以解决，必须在平时养成良好解题习惯。

一、品词析句，读中感悟，揣摩语感;

二、启发想象，角色体验，激发语感;

三、拓展迁移，适时训练，深化语感、巧设导语、创设情境、结合文本环境，创设生活情境，引起学生兴趣。

四、结合文章旨意，创设冲突情境，让学生有感而发。

五、创设障碍情境，引导学生循序渐进。

六、运用文本，创设角色情境，体味人物的形象美。